1.认识早期干预（earlyintervention）《特殊教育词典》----美国20世纪60年代以来为改善经济、文化不利家庭儿童的受教育条件所采取达到一种补偿教育，由联邦政府和地方政府资助，建立不同形式的托幼机构或服务系统，向这些儿童提供教育、保健、医疗、营养、心理咨询、社会性服务及家长指导综合性服务在特殊教育领域，主要是指对学龄前缺陷儿童所提供的治疗和教育服务，通过帮助儿童在社会、情绪、身体和认知方面的充分发展，使其能进入正常的教育系统或尽可能少的接受特殊教育早期干预是一种有组织、有目的对五六岁以前的儿童所采取的预防、鉴别、治疗、教育、训练措施的总称，它用于发展可能偏离正常的幼儿早期干预的对象包括：已经可以确定有智力发展落后症状的儿童及由生物医学因素和社会环境因素造成的可能有智力落后危险的儿童，这几种发展偏离正常或发展落后的情况可以并存二、早期干预的意义促进智力残疾儿童成长能降低残障儿童的发生率对已出现障碍的儿童能提供及时的治疗或缺陷补偿，有效阻止残疾的进一步发展把握生命、生活的最初阶段，为特殊儿童终生发展做准备早期干预的奠基作用、形成的习惯、开启并建立的生活方式，对特殊儿童的成长至关重要给予家庭以支持家长伤心、绝望，无法接受孩子残疾的现实，长期停留在这种状态，不利于孩子的发展有的即使能正确接纳这种现实，但苦于技术、资源等方面的支持，而无法为孩子提供适当的早期训练早期干预提供给家长咨询服务、心理辅导、转介服务，协助家庭亲子教育，并搭建家长之间沟通平台一些早期干预项目，需要专业人员与家庭、家长共同完成1.早期干预的领域2.早期干预内容四、早期干预的形式及原则（2）学校干预学前儿童应进入幼儿园接受教育学校教育有如下安置形式：特殊儿童与普通儿童一起随园就读在普通幼儿园另设特殊班特殊儿童幼儿园教职人员具有专业知识，还会制定卡血型和持续性较强的训练计划，已经配备专门的早期干预器材，干预效果佳但由于学校招收的是3-4岁的儿童，有的已错过关键期，因此学校干预应与家庭干预配合早诊断、早干预早发现疑似个案，应及时通报（医院、康复机构等）进行鉴定，而后快速进行早期干预早期干预越快越好、越早越好早期干预应包含教育、康复、医疗卫生等各方面的综合性干预（3）多学科、跨专业人员的合作早期干预涉及到医疗、教育、康复等综合措施，需要不同学科、不同领域专业人员的通力合作家庭干预是早期干预的重要形式因此，需要家长、教师、康复师、语言治疗师、动作治疗师、医疗卫生人员、社工等的合作