留学生动趋短语“V+过来”与“V+过去”使用情况考察及偏误分析的开题报告一、选题背景随着中国经济和文化的不断发展，越来越多的留学生选择来中国留学。在留学生的交际过程中，“V+过来”与“V+过去”成为常用的动趋短语。然而，很多留学生在使用这两个短语时存在使用偏误，影响了沟通效果。因此，探究留学生在使用“V+过来”与“V+过去”时的使用情况及偏误，对于提高留学生语言交际能力具有重要意义。二、研究目的1.了解留学生使用“V+过来”与“V+过去”时的情况；2.探讨留学生使用“V+过来”与“V+过去”时的偏误；3.提出改进措施，帮助留学生提高语言交际能力。三、研究内容1.介绍“V+过来”与“V+过去”的语法用法；2.研究留学生在使用“V+过来”与“V+过去”上的差异；3.分析留学生在使用“V+过来”与“V+过去”时的常见偏误并提供纠正建议；4.提出有效的方法帮助留学生提高语言交际能力。四、研究方法1.文献综述：查阅语言学、教育学和心理学等领域相关文献，了解有关“V+过来”与“V+过去”的语法用法及相关研究成果；2.问卷调查：采用问卷调查的方式收集留学生使用“V+过来”与“V+过去”的数据；3.实地观察：到校园或社会实地进行留学生的动态观察并记录数据；4.访谈调查：采用访谈调查的方式获取留学生在使用“V+过来”与“V+过去”上遇到的问题、常见偏误及其思考方式。五、研究意义本研究可以帮助留学生更好地掌握“V+过来”与“V+过去”的使用，提高语言交际能力和文化适应能力。同时，本研究可以为语言教学提供一定的参考，对于加强中外交流、促进国际合作也具有一定的意义。六、研究预期结果1.描述“V+过来”与“V+过去”在语法用法上的区别；2.分析留学生在使用“V+过来”与“V+过去”上的差异；3.总结留学生在使用“V+过来”与“V+过去”时的常见偏误，并提供纠正建议；4.提出针对留学生的语言交际培训方案，帮助留学生提高语言交际能力。七、研究限制1.由于留学生数量众多，研究对象难以覆盖全部，因此研究结果可能存在一定的局限性；2.由于留学生文化背景、学习能力、语言水平和社交经验等不尽相同，研究难以消除诸多影响因素，因此结果存在一定的不确定性。八、研究计划1.第一阶段（初步调查）：了解“V+过来”与“V+过去”的语法用法，查阅相关文献；2.第二阶段（数据收集）：采用问卷调查、实地观察及访谈调查等方式收集留学生使用“V+过来”与“V+过去”时的情况及存在的偏误；3.第三阶段（数据分析）：利用统计软件对数据进行分析，描述留学生在使用“V+过来”与“V+过去”上的常见偏误；4.第四阶段（改进措施）：提出相应的改进措施，包括对留学生进行语言交际培训；5.第五阶段（撰写报告）：撰写最终报告，并发表研究成果。