感激谁在教育孩子？是家庭？还是学校？既是家庭，也是学校。——马卡连柯世上有两件事是不能够等前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“两个教育者——学校和家庭，不但要一致行动，要向孩子提出一样要求，而且要志同道合，抱着一致信念，一直从同一标准出发，不论在教育目标上、过程上，还是伎俩上，都不要发生分歧”。管理理念（一）四年级学生心理特点四年级是培养孩子学习能力、情绪控制力关键期，同时也是培养学生良好学习习惯最终时期。好学习习惯在很大程度上影响着孩子学习成绩，因而，希望我们家长和老师共同配合帮助我们孩子顺利度过这一关键时期。（三）四年级孩子会出现一些分化学习能力分化.纪律分化分化原因2．学习内容趋于复杂化学习方式开始改变一些孩子思想松懈，对自己放松要求本班存在问题1、部分学生学习目标不够明确，学习态度不够端正，缺乏主动性，如：不抓紧时间，发觉问题不向老师提问、书写潦草，时时需要老师监督，家庭作业完成情况很不理想等。2、少数学生还没有摆正学习位置，贪玩、上网玩游戏，无心学习。3、学生安全意识不强，喜欢奔跑打闹，有事有病，不请假。4、部分学生卫生习惯差，校服、红领巾、指甲脏。以上问题，我们老师一定会想方法去处理，不过学校教育离不开家庭教育，假如一个孩子没有良好家庭教育，那么不论老师付出多大努力，都收不到完美效果，所以，在这里我向家长朋友们提出几点提议：一、关心孩子学习二、培养孩子良好习惯英国有句谚语：行为养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运、命运决定人生。生动阐述了习惯主要性，所以家长要从小重视培养孩子习惯。学习习惯卫生习惯行为习惯为何孩子不愿与父母交流，父母话都不愿听？为何孩子屡教不改？提议二：“斥责”要有放矢提议三：重结果更重过程提议四：保持一致，一直如一提议五：分解目标，逐步实施提议六：保护孩子自尊心爱是家庭教育前提和基础。家长对孩子期望和付诸行动往往起着关键性作用，孩子主动性往往反应出家长主动性，成才孩子经常是在家长激励下成长起来。相反，家长假如对孩子采取压制、甚至歧视态度，往往会扼杀了孩子聪明才智。应该表彰就及时表彰，口头表彰一点不逊于物质奖励，而且往往效果更加好。给钱并不是教育，给钱并不是爱。提议八：别在孩子面前数落老师、训斥学校亲其师，信其道。孩子对老师尊敬会在你数落之中荡然无存，就会对该老师课堂失去兴趣，作业不愿完成，久之，成绩下降，形成恶性循环。我们家长能够作以下尝试：1、针对学生情况，发觉问题及时和老师联络、沟通,支持老师工作。2、多和孩子进行必要沟通和交流。3、工作再忙也要抽点时间来了解孩子学习情况。4、多给孩子一点勉励和信心。5、严格管理时间，科学安排时间。我们能给孩子：孩子是我们永远希望，教育孩子是我们共同责任，让我们携起手来，一起为孩子健康成长而努力吧！您关注，是孩子期待；您赞赏，是孩子骄傲；您勉励，是孩子动力。与任课老师面对面感激您指导，孩子进步是我们共同心愿！