幼儿园教案(合集)幼儿园教案15篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的幼儿园教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。幼儿园教案1活动目标：1、积极参与讲述活动，对园林中的文字感兴趣。2、根据图片内容大胆讲述自己的看法，初步了解园林中的楹联。活动准备：课件、楹联文字、操作材料活动过程：一、导入教师：你知道园林吗？那里都有些什么？教师：今天老师带来了一张园林里的图片我们一起去看看吧！二、初步了解楹联教师：你看到了什么？（根据幼儿回答进行适当的引导：看到荷花—什么颜色的？我们把红色的`荷花叫做红莲。猜猜有多少？很多很多红色的荷花我们可以说是千朵红莲。月亮—怎么样？可以说一弯明月。晚上呆在亭子里感觉怎样？——凉风习习）教师：有一位诗人站在这个亭子里看到这些美丽的景色他还写了两句诗叫做：千朵红莲三尺水，一弯明月半亭风教师：他还把这两句诗刻在了一个地方，猜猜会把它可在这张照片中的那个地方？教师：瞧！他把这两句诗刻在亭子的柱子上了！在园林中我们把刻在柱子上的诗句叫做：“楹联”。教师：我们把刻在柱子上的这两句诗叫什么。我们一起来读一读这幅楹联：教师：仔细瞧瞧这幅楹联有你认识的字吗？这两句诗里还有一个小秘密呢仔细找找你能找到吗？教师：对了楹联的前后两句的字数一样，而且前面一句和后面一句的诗句相关联，我们把这种现象叫做“对仗”三、理解楹联句意、进行匹配教师：我觉得啊写楹联的诗人真了不起，能用几个字就将边上的景色给描述出来了，今天老师还带来了一些很棒的楹联我们一起来看看：出示第一句“雨后双禽来占竹，秋深一蝶下寻花”教师：这里面有你认识的字吗？听老师来读一读—教师：你听到了什么？教师：听了这幅楹联让你好像看到了什么景色？教师：我这里有三张图片你认为它讲述的是哪一幅图？为什么？出示第二句“四壁荷花三面柳，半潭秋水一房山”提问：同上出示第三句“墙外春山横黛色，门前流水带花香”提问：同上小结：你们可真聪明今天我们为楹联找到了什么？（它描述的景色）四、延伸活动：匹配教师：老师今天要来考考小朋友本领大不大，这边有一张图片上面呢有我们刚才匹配楹联的景色，请你为这张图片找到相应的楹联诗句然后贴在照片边上亭子的柱子上，注意没一幅楹联都是同一种颜色的不要搞错了，如果有你不认识的可以看一下黑板上的楹联。幼儿操作教师辅导。教师：贴好了么？给边上的老师读一读你贴的对不对。拿着我们的作品去给别的老师读读。幼儿园教案2活动目标1、通过欣赏和朗诵散文诗，让幼儿感受春天的美丽。2、让幼儿初步了解散文诗的语言美和意境美，引导幼儿进行扩散思维。活动准备1、课件：寻找春天的图画2、课件：春天里有的东西活动过程一、导入1、教师：小朋友，现在是什么季节？（春天）你怎么知道的是春天呢？2、请小朋友互相说一说，春天到底是什么样子的`呢。二、展开1、观看——寻找春天的图画教师：小朋友们，你们看到春天了吗？春天是什么样子的？（有五颜六色的花、小草绿了、柳树发芽了。）2、你们知道叫什么春雨吗？（春雨）想不想看看春雨是什么样子的？播放动感图片：春雨3、谁知道春雨过后，花、草是什么样子的？空气会怎么样？（花更红了，草更绿了，空气更新鲜了）三、欣赏散文：春雨的色彩1、提问：这首散文诗好听吗？散文诗的名字叫什么啊？（春雨的色彩）2、春雨中有谁在说话啊？小鸟们在争论什么问题？请小朋友再来欣赏一遍。3、教师配乐朗诵一遍。（1）小燕子是怎样说的？小燕子为什么说春天是绿色的？（春雨落在草地上，草地绿了；春雨淋在柳树上，柳枝绿了）（2）小麻雀是怎样说的？小麻雀为什么说春天是红色的？（春雨洒在桃树上，桃花红了；春雨滴在杜鹃从中，杜鹃花红了）（3）小黄莺是怎样说的？小黄莺为什么说出春天是黄色的？（春雨落在油菜地里，油菜花黄了；春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黄了）（4）小鸟们说的对不对呢？春雨听了大家的议论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙……好像在说：“亲爱的小鸟们，你们的话都对，但都没有说全面。我本身是无色的，但我给春天的大地带来万紫千红……”教师：小鸟们说的太好了，现在我们一起跟着录音小声说一遍好吗？4、教师朗诵，幼儿可跟诵。四、春天里有哪些东西引导幼儿观看图片，寻找春天的景色特征。幼儿园教案3本次活动的目标是1、对实验活动感兴趣，乐意尝试多次实验操作。2、初步了解潜水艇实验中水位与空气之间的关系。3、观察仔细，会发现并记录活动中的各种现象。首先，我用了魔术的.形式来提起幼儿的兴趣。再次向幼儿介绍潜水艇的制作方法并请幼儿观察和实验，幼儿的兴趣较为浓厚，最后出示潜水艇图片。随后问幼儿：(1)这是什么?(潜水艇)谁知道它有什么特殊的本领呢?(能浮在海上又能潜入海底)。导入课题后，我又问孩子们谁还有这种特殊的本领，由此