高考考法突破应试基础必备应试基础必备②二倍体、单倍体与多倍体高考考法突破高考考法突破返回考法高考考法突破返回考法考法3染色体变异的分析与判断角度3生物体细胞内染色体组数的判断(1)染色体组的特点：不含同源染色体，没有等位基因；染色体形态、大小和功能各不相同；含有控制一种生物性状的一整套基因，但不能重复。返回考法考法4变异类型的比较和判断(3)关于变异的水平问题。基因突变、基因重组属于分子水平的变化，光学显微镜下观察不到；染色体变异属于亚细胞水平的变化，光学显微镜下可以观察到。(4)关于变异的“质”和“量”问题。基因突变改变基因的质，不改变基因的量；基因重组不改变基因的质，一般也不改变基因的量，但转基因技术会改变基因的量；染色体变异不改变基因的质，但会改变基因的量或改变基因的排列顺序。返回考法考法5（实验）低温诱导植物染色体数目变化角度2实验的注意事项(1)试剂及用途返回考法考点29变异在育种上的应用应试基础必备高考考法突破高考考法突破高考考法突破高考考法突破高考考法突破返回考法考点30人类遗传病应试基础必备应试基础必备高考考法突破高考考法突破角度3确定某种疾病是否是遗传病的研究方法对正常个体与患病个体进行基因组比较研究，如果基因组发生改变，则属于遗传病；在患者家系中统计分析患者的发病率；对双胞胎进行相关的调查统计分析，如果是遗传病，则双胞胎共同患病的可能性就大。返回考法考法8(实验)调查人群中的遗传病返回考法考点31生物的进化应试基础必备考点31生物的进化高考考法突破角度2现代生物进化理论与达尔文进化理论的比较1．共同点：都能解释生物进化的原因和生物的多样性、适应性。2．不同点(1)达尔文进化论没有阐明遗传和变异的本质以及自然选择的作用机理，而现代生物进化理论对此进行了阐述。(2)达尔文的进化论研究生物个体的进化，而现代生物进化理论则强调群体的进化，认为种群是生物进化的基本单位。(3)现代生物进化理论认为生物进化的实质——基因频率的改变，是从分子水平上阐述，而自然选择学说从性状水平解释进化。(4)现代生物进化理论强调隔离在物种形成中的作用。2．基因频率的计算方法(1)常染色体基因频率的计算①在种群中一对等位基因的频率之和等于1，基因型频率之和也等于1。②一个等位基因的频率＝该等位基因纯合子的频率＋1/2杂合子的频率。(2)X染色体上的基因频率计算返回考法考点32基因频率的难点分析高考考法突破角度2已知基因频率，利用遗传平衡定律求基因型频率已知基因频率，利用遗传平衡定律求基因型频率时，需要满足以下条件：种群足够大、没有突变发生、种群之间不存在个体的迁移或基因交流、没有自然选择、种群个体间随机交配。3．利用性染色体上一对等位基因的基因频率求基因型频率以人类的红绿色盲基因遗传为例。因为女性的染色体组成为XX，男性的染色体组成为XY，Y染色体上无该等位基因，所以在男性群体中，其基因频率与基因型频率相同，也和表现型频率一样，设XB的频率为p，Xb的频率为q，则有XB的频率＝XBY的频率＝p，Xb的频率＝XbY的频率＝q，且p＋q＝1。由于男性中的XB、Xb均来自于女性，故在女性群体中，XB的频率也为p，Xb的频率也为q，p＋q＝1。位于X染色体上的等位基因，基因型的平衡情况是：p2(XBXB)＋2pq(XBXb)＋q2(XbXb)＝1。由于男性女性的XB基因频率相同，二者的Xb基因频率也一样，故在整个人群中，XB、Xb的基因频率也分别为p、q。整个人群中男性产生的配子及比例为1/2(pXB＋qXb)、1/2Y，女性产生的配子及比例为pXB、qXb，由以下式子可推出子代基因型频率：♂[1/2(pXB＋qXb)＋1/2Y]×♀(pXB＋qXb)＝1/2p2(XBXB)＋1/2q2(XbXb)＋pq(XBXb)＋1/2p(XBY)＋1/2q(XbY)。返回考法返回考法考法3染色体变异的分析与判断(3)关于变异的水平问题。基因突变、基因重组属于分子水平的变化，光学显微镜下观察不到；染色体变异属于亚细胞水平的变化，光学显微镜下可以观察到。(4)关于变异的“质”和“量”问题。基因突变改变基因的质，不改变基因的量；基因重组不改变基因的质，一般也不改变基因的量，但转基因技术会改变基因的量；染色体变异不改变基因的质，但会改变基因的量或改变基因的排列顺序。返回考法应试基础必备高考考法突破考点31生物的进化角度2现代生物进化理论与达尔文进化理论的比较1．共同点：都能解释生物进化的原因和生物的多样性、适应性。2．不同点(1)达尔文进化论没有阐明遗传和变异的本质以及自然选择的作用机理，而现代生物进化理论对此进行了阐述。(2)达尔文的进化论研究生物个体的进化，而现代生物进化理论则强调群体的进化，认为种群是生物