教育心理学：动作技能的学习一、名词解释：1、动作2、动作技能3、熟练操作4、练习5、心理练习6、集中练习7、分配练习8、整体练习9、局部练习10、随机练习11、区组练习12、情境干扰效应13、固有的反馈14、增补的反馈15、结果的知识16、觉错能力17、反应时(间)18、运动时(间)19、运动能力倾向测验二、填空1.加涅认为，动作技能实际上有___________、_____________两个成分。2.研究连续的动作技能习得时常用的任务是________________。3.对动作技能学习的理论解释主要有__________、____________、_____________三种观点。4.美国心理学家施密特提出的解释动作技能习得与控制的理论是_______________。5.费茨和波斯纳将动作技能的学习分为__________、___________、____________三个阶段。6.心理学家在测量动作技能是否已习得时，常用_____________测验和______________测验。7.动作技能练习中的反馈可以分为__________和_____________两类。8.动作技能遗忘曲线与艾宾浩斯遗忘曲线的区别是____________________。9.在动作技能学习中，发现学习与指导学习的效果比较结果是_________。10.练习的时间可以作灵活安排。如一项任务需10次练习，若10次练习在一天内完成，则称此类练习为____________练习，若分10天完成，则称此类练习为_______________练习。11.在一般智力测验出现之前，英国人________________就编了一套测验测量人的动作能力。三、选择1.下列属于动作技能的活动是_________。1)摇头;(2)吞咽食物;(3)写毛笔字;(4)系鞋带。2.下列属于连续动作技能的活动是____________。(1)打开收音机;(2)草书;(3)实弹射击;(4)开车。3.就动作技能的学习而言，“见者易，学者难”这句话强调的是_____对动作技能学习的重要性。(1)言语指导;(2)示范;(3)练习;(4)反馈。4.教师罚学生抄写课后生字五遍，这时学生的抄写行为属于________。(1)集中练习;(2)区组练习;(3)随机练习;(4)不属于动作技能的练习。5.练习扔铅球的动作时，宜采用的练习形式是________。(1)心理练习;(2)整体练习;(3)区组练习;(4)分配练习。6.请指出下列属于固有反馈的例子_______。(1)小学生对老师说，他写字时手很酸;(2)教练对运动员说，请告诉我：“你的防护帽是否太紧?”(3)丈夫对妻子说：“你在汤里放的盐太多(4)老师告诉学生：“两手侧平举时你的手举得太低。”7.桑代克曾做过一个实验：被试蒙上眼睛后练习画4寸长的线段，经过3000多次练习，毫无进步。其最适当的解释是_________。(1)被试缺乏学习动机;(2)练习过多导致疲劳;(3)被试不知练习的结果;(4)缺乏适当的指导。8.在动作技能学习的早期阶段，教师的示范不宜过快。这种现象的最适当解释是_________。(1)人的短时记忆容量有限;(2)学习应循序渐进;(3)防止过早出现疲劳;(4)先要有准备动作。9.动作技能的教学方法一般宜于采用__________。(1)发现法;(2)讲解法;(3)示范法;(4)示范与讲解相结合方法。10.动作技能教学一般通过示范与指导相结合进行，而不宜采用发现教学法，较恰当的理由是___。(1)学生一般不能发现新的动作技能;(2)学生自己尝试的动作方法往往不够准确;(3)通过发现而出现的错误动作难以纠正;(4)以上三者都是可能的解释。11.普通人每秒只能对外界刺激的变化进行两次调节，而熟练的钢琴家每秒能弹奏10个以上的音符。最适当的信息加工心理学解释是______。(1)钢琴家有特殊天赋;(2)熟能生巧;(3)人脑中已形成的产生式系统能自动进行;(4)通过练习，注意分配能力增强。12.根据动作技能能力倾向测验的原理，测量手指的灵活性可以较准确地预测下述技能的学习：(1)编织;(2)射箭;(3)铅球;(4)画画。13.下列动作技能不易遗忘的是___________。(1)打太极拳;(2)骑自行车;(3)游泳;(4)广播操。14.草书毛笔字主要需要下列运动技能_______。(1)大肌肉的;(2)小肌肉的;(3)连续的;(4)不连续的。15.现代认知心理学家认为，动作技能的早期(即认知阶段)的主要任务是________。(1)能陈述动作技能的规则;(2)体验动作技能学习的有效感;(3)对要完成的动作任务形成目标意象(go