统编本二年级下册《语文园地三》教学设计教材分析语文园地三设计了“识字加油站”“字词句运用”“我的发现”这些内容都是与识字有关，重点是认识汉字的部首表意属性，与本单元所编排的课文内容相一致，在课文的基础上进行了进一步的归纳和拓展。“日积月累”是积累十二生肖的名称。“我爱阅读”安排了一篇童话故事《小柳树和小枣树》。学情分析（一）你了解这些部首表示的意义吗？钅贝王灬心刀（刂）（二）小柳树和小枣树有什么不同读识字加油站中的词语你会想到什么食物？教学目标及教学重难点（一）教学目标语言目标：1.认识并积累识字加油站中的8个ABB式描述食物的词语。2.了解汉字部首的表意属性，掌握一些部首表示的意义，并能借助部首区分形近字。思维目标：1.积累描述食物的词语，训练发散性思维。2.通过部首的表意属性，逐步建立汉字类的思维模式。价值目标：1.了解常见部首的表意属性，感受汉字文化魅力，激发热爱汉字、热爱传统文化的情感。2.通过阅读《小柳树和小枣树》，认识到二者的不同，动得要善于发现他人优点，不炫耀自己，也不轻视他人。（二）教学重点1.了解汉字部首的表意属性，掌握一些部首表示的意义，并能借助部首区分形近字。2.同过阅读《小柳树和小枣树》，动得要善于发现他人优点，不炫耀自己，也不轻视他人。（三）教学难点1.积累描述食物的词语，训练发散性思维。2.了解常见部首的表意属性，感受汉字文化魅力，激发热爱汉字、热爱中华文化的情感。教学流程环节一：识字加油站（预设时间：约10分钟）（一）教师课堂行为1．读P38识字加油站的词语，识字。说说这些词语是你想到了什么食物。先自己想，再在小组交流。2．第二课时《中华美食》活动：我是中华美食解说家（1）我们知道了很多中国美食，那么你最喜欢哪种家乡的美食呢？将美食名称写下来，并结合本节课学习的烹饪方法，思考这道美食主要的制作方法，并能从以下词语中选择恰当的描述这道美食。（2）开展交流活动。（3）宣布小组加分规则：写出美食名称，并运用烹饪方法向大家介绍美食的制作方法即可为自己加10分，整组每人都得10分的组荣获“中华美食解说家”称号。（二）学生学习活动1.学生读P38识字加油站的词语，识字。先自己想具有这些词语描述的味道的食物（菜、主食），再在小组内交流。2.我是中华美食解说家活动（1）选择自己最喜欢的一种家乡美食，将名称写在教师准备的空白词卡上，将主要烹饪方法的汉字写在词卡背后。并选择恰当的描述这道美食。（2）先自己完成，再小组内讨论交流，最后以小组形式选择几组全班汇报。（3）计算得分，获胜组荣获称号。（三）设计意图在第二课时《中国美食》出现，在活动同时学习积累相关词语。环节二：字词句运用（预设时间：约8分钟）（一）教师课堂行为第八课时导入新课1.打开书，翻到语文园地“字词句运用”第二项，同桌两人选择一组猜一猜下列这组汉字是什么部首？查一查，记一记。总结：汉字的部首很重要，能帮助我们认识汉字。2.翻到语文园地“字词句运用”第一项，自己完成练习。总结：遇到认识的字，可以根据偏旁部首猜猜意思，再查字典验证。（二）学生学习活动1.查字典，找到每组第二个字的部首，了解该部首的意义与这个字的意思的关系。（1）自己先想汉字的部首，再动手查阅，形成小组意见。（2）小组汇报，完成八组。其他同学边听边批注。2.完成练习，认识到形声字可以根据声旁猜字音的规律。（1）学生自学，完成练习。（2）一位同学对答案，其他同学订正。（三）设计意图在单元第一课时《“贝”的故事》出现，作为课文的导入，引导学生关注形声字部首表意属性。环节三：我的发现（预设时间：约10分钟）（一）教师课堂行为《中国美食》第一课时1.部首“火”（1）出示带有“火”的美食名称，学生自己读一读。（PPT）红烧茄子烤鸭葱爆羊肉小鸡炖蘑菇炸酱面蛋炒饭（2）思考这些词语在字形上有什么特点？（3）联系这些字的意思，你们猜猜部首“火”的意义与什么有关？总结：部首“火”的意义大多与火有关。（PPT）2.部首“灬”（1）出示带有“灬”的美食名称，学生自己读一读。（PPT）香煎豆腐蒸饺水煮鱼（2）思考这些词语在字形上有什么特点？（3）联系这些字的意思，你们猜猜部首“灬”的意义与什么有关？总结：部首“灬”的意义也大多与火有关。（PPT）本单元第九课时《汉字部首的故事汇报》1.读一读下列各组词语，想想你发现了什么