第二课时教学目标学习3，4，5，自然段体会“我”忽然感觉自己仿佛就是一朵荷花时，眼前出现的景象？有感情的朗读，把荷花的美和对荷花的爱表达出来。体会“如果把眼前这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起”。教具准备幻灯片教学过程复习上节所学内容1、上节课我们学习了《荷花》的前两个自然段，在学习的过程中我们了解到：荷花又叫莲花，除此以外，他还有那些名称？（芙蓉、芙蕖）名分节读课文，回顾全文内容并思考一、二自然段的主要内容是什么？作者向我们介绍了荷花的那几种姿势？学习其余内容学习第三自然段、1、指名读，其他人思考：从这一段中你体会到了什么？2、“一朵有一朵的姿势“这句话说明了什么？（突出朵数多，每朵姿势各不相同）相机出示各种荷花姿势图片。你想象一下，他还有那些姿势？1、这么多姿态不同的荷花展现在我们眼前，此时此刻，你心理有什么感觉？2、这两句话应该怎样来读（指名读）3、幻灯出示最后一句，齐读并说说你对这句话的理解。4、这儿的“画家“指谁？（是大自然，是美妙的大自然使作者产生了画中游的感觉）5、齐读。学习第四自然段1、指名读，其他人思考：你是怎样理解这一段内容的？（1）“仿佛“是什么意思？（2）“我”是不是一朵荷花？“我”为什么忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花？（面对一池美丽的荷花我陶醉了，和荷花融为一体）（3）翩翩起舞怎样理解？（指名上台表演）2、出示“风过了……做的好梦”指名读，其他人思考：如果你也变成一朵荷花，想象会有哪些动物来告诉你什么？3、小结：这一自然段主要讲了什么？学习第五自然段1、请喜欢读的同学起来读。2、这一段不写可以吗？为什么？小结（1）作者亲眼看到了这么美的荷花，想象自己也成了一朵荷花，他心情会怎么样？（2）带着这种心情齐读课文（配乐朗读）（3）分析作者为什么能把荷花写的这么美丽？（五）思维拓展：（1）想象自己的理解，给书上的插图涂上颜色。（2）自己想象画一幅荷花，可以根据你的图意写上几句话。（3）回忆你学过或知道的有关荷花的语句。板书设计：荷花荷叶：挨挨挤挤，一个个看到荷花一朵一朵的姿势“我”仿佛是荷花翩翩起舞想到蜻蜓快乐小鱼好梦大战场中心小学寇学萍2005.6