“亲近儿歌快乐学习”教学反思奇台四小杨艳红本人在接受课外阅读指导课这项任务后一直在深思一个问题，那就是给学生的定位，对于二年级的学生来说，尽管我校的阅读工作常抓不懈，但由于各方面的原因，如，家庭环境，家长对课外阅读的重视程度，孩子的学习兴趣等造成了孩子的阅读能力千差万别，结合各方面的因素，我决定以儿歌为切入点展开。在课前我也做了大量的准备工作，让孩子们背诵自己喜欢的儿歌，整理自己在背诵儿歌的过程中的收获，在课堂上和大家一起分享，由于我的疏忽，在课堂上只让学生进行了个别汇报，把两人小组交流收获的环节丢了，另外在交流过程中对儿歌语言的感悟方面的引导还不够，应该再强化一下，在这一环节中应再让学生将自己喜欢的句子读一读，进一步体会句子所表达的意思，感悟内涵。第二点让人感到缺憾的地方就是在创编儿歌的那一个环节，老师做的课件很有价值，但在体现它的价值时挖掘得不够深，应该再引导学生更深地体会老师对孩子们的浓浓深情，并且发现老师表达这份深情的方式是用儿歌，由此学生水到渠成地知道了儿歌也可以表达我们的心声，这样就为激发学生创编儿歌做了很好的铺垫。尽管在授课前做了充分的准备工作，但在授课过程中还是有很多让人感到遗憾的的方，需要在今后的教学过程中不断改进。