《黄河颂》教学案例黑龙江省红光农场子弟校张淑玉一、设计理念：《黄河颂》，旋律激昂，气势磅礴，充满了强烈的冲击力和震撼力，展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概。HYPERLINK"http://www.teachercn.com"\t"_blank"教学时可充分利用CAI辅助HYPERLINK"http://www.teachercn.com"\t"_blank"教学的优势，通过直接诉诸视觉、听觉的画面和音乐来激发学生胸中的澎湃激昂的民族感情，深深地打动学生的心灵。HYPERLINK"http://www.teachercn.com"\t"_blank"教学语言诗意化，环节紧凑，学生激情如行云流水般畅通无阻，以读启悟，品读HYPERLINK"http://www.teachercn.com/zxyw/teacher/sgwx/"\t"_blank"诗歌。二、学习目标：㈠、知识和能力目标用普通话正确流畅、充满感情地朗读课文。整体把握歌词主体部分。㈡、过程和方法目标利用CAI辅助HYPERLINK"http://www.teachercn.com"\t"_blank"教学，了解时代背景，激发爱国热情，打动学生心灵。抓住HYPERLINK"http://www.teachercn.com/zxyw/teacher/sgwx/"\t"_blank"诗歌的节奏与感情反复朗读，并背诵HYPERLINK"http://www.teachercn.com/zxyw/teacher/sgwx/"\t"_blank"诗歌。以HYPERLINK"http://www.teachercn.com/zxyw/teacher/sgwx/"\t"_blank"诗歌第二节的关键词分析来深入理解HYPERLINK"http://www.teachercn.com/zxyw/teacher/sgwx/"\t"_blank"诗歌。㈢、情感态度与价值观目标体会HYPERLINK"http://www.teachercn.com/zxyw/teacher/sgwx/"\t"_blank"诗歌蕴含的浓烈的爱国热情，培养爱国情怀。三、重难点及策略：调动学生情感，充满感情地朗读课文。四、资源与教具：CAI辅助HYPERLINK"http://www.teachercn.com"\t"_blank"教学五、教学过程：导入。用大屏幕展示出黄河气势恢弘的画面配以背景音乐，教师用深情的语言介绍黄河，引出文题。介绍作者、背景。在国难当头的时刻，在民族存亡的关头，诗人光未然作为时代的歌手出现，站在高山之巅，代表英雄的儿女，向着黄河唱出了颂歌。下面就让我们一起欣赏一下《黄河颂》的朗诵。欣赏。在听的过程中，注意听朗读的语气，将你听到的语气旁批到书上。听完后，选择最喜欢的一句或几句，说一说应怎样读。朗诵。老师读朗诵词，同学们读歌词。（师生联读）探究。1、诗歌由朗诵词和歌词两部分组成，朗诵词有什么作用？2、题目中哪个词最关键？是不是诗歌一开始就立即歌颂黄河了呢？请你指出“望”统领的内容？3、反复出现的“啊！黄河！”起了什么作用？4、诗人借歌颂黄河表达了什么感情？拓展。战火纷飞的年代里，黄河以其伟大坚强的精神，激励着无数的中华儿女为了民族的解放、人民的幸福前仆后继。今天的和平年代里，我们还需要黄河精神吗？黄河精神又体现在哪里？再读诗歌。黄河的精神在你们的心里扎下了深根，黄河的精神也会在你们的身上延续，让我们一起深情地朗诵一遍《黄河颂》。（师生齐读）总结。在漫长的历史岁月里，伟大的黄河，哺育了中华儿女，也激励着中华儿女为我们民族的独立、富强而奋斗。但是，今天的中国还没有足够强大，所以，我们仍要以黄河为榜样，学习它的伟大坚强，团结起来，振兴中华，让黄河精神永远激励我们向前！向前！附《黄河颂》教学后记：诗歌贵形象思维，且讲究含蓄。当诗人描绘事物时，他的目的往往不在于说这物怎样，而在于表达自己的思想感情。写景则是借景抒情，咏物则是借物言志。而这些形象也好，情感也好，无不依赖于诗歌语言的表述。因此，在进行诗歌教学时切不可从抽象再次走向抽象。教师可以充分利用表情与动作的感染，教师富有激情的语言，录音配乐、CAI课件的使用等，化抽象为形象。诗歌教学中的一切审美活动都是以学生对审美对象的直接感知开始的，并在这过程中不断地丰富和深化。本节课我借助画面、音乐、美读、移情等，丰富了学生的审美感知，使学生对诗歌作品听思想内容有了深刻的领悟和启迪，情感产生了强烈的共鸣，使学生在和谐、热情、活泼、充满美感的课堂氛围中感知美、欣赏美。