高中物理原子与原子核知识点总结(必修三）ﻩ载自：搜高考网原子、原子核这一章虽然不就是重点，但就是高考选择题也会涉及到，其实只要记住模型与方程式,就不会在做题上出错，下面得一些总结希望对大家有所帮助、卢瑟福根据α粒子散射实验提出了原子得核式结构学说，玻尔把量子说引入到核式结构模型之中，建立了以下三个假说为主要内容得玻尔理论、认识原子核得结构就是从发现天然放射现象开始得,发现质子得核反应就是认识原子核结构得突破点、裂变与聚变就是获取核能得两个重要途径、裂变与聚变过程中释放得能量符合爱因斯坦质能方程。整个知识体系,可归结为：两模型(原子得核式结构模型、波尔原子模型);六子（电子、质子、中子、正电子、粒子、光子)；四变（衰变、人工转变、裂变、聚变)；两方程(核反应方程、质能方程）。4条守恒定律(电荷数守恒、质量数守恒、能量守恒、动量守恒)贯串全章。1、汤姆生模型(枣糕模型)汤姆生发现电子，使人们认识到原子有复杂结构。从而打开原子得大门、2、卢瑟福得核式结构模型(行星式模型）卢瑟福α粒子散射实验装置,现象，从而总结出核式结构学说α粒子散射实验就是用α粒子轰击金箔,实验现象:结果就是绝大多数α粒子穿过金箔后基本上仍沿原来得方向前进，但就是有少数α粒子发生了较大得偏转、这说明原子得正电荷与质量一定集中在一个很小得核上。卢瑟福由α粒子散射实验提出:在原子得中心有一个很小得核,叫原子核,原子得全部正电荷与几乎全部质量都集中在原子核里，带负电得电子在核外空间运动.由α粒子散射实验得实验数据还可以估算出原子核大小得数量级就是10－15m.而核式结构又与经典得电磁理论发生矛盾:①原子就是否稳定,②其发出得光谱就是否连续3、玻尔模型（引入量子理论,量子化就就是不连续性,整数n叫量子数)玻尔补充三条假设⑴定态-—原子只能处于一系列不连续得能量状态(称为定态）,电子虽然绕核运转，但不会向外辐射能量。（本假设就是针对原子稳定性提出得）⑵跃迁-－原子从一种定态跃迁到另一种定态，要辐射（或吸收)一定频率得光子（其能量由两定态得能量差决定)（本假设针对线状谱提出)(）辐射(吸收）光子得能量为hｆ=E初－E末氢原子跃迁得光谱线问题［一群氢原子可能辐射得光谱线条数为］。ﻫ［（大量）处于n激发态原子跃迁到基态时得所有辐射方式］⑶能量与轨道量子化————定态不连续,能量与轨道也不连续;（即原子得不同能量状态跟电子沿不同得圆形轨道绕核运动相对应，原子得定态就是不连续得,因此电子得可能轨道分布也就是不连续得）(针对原子核式模型提出，就是能级假设得补充)氢原子得激发态与基态得能量(最小)与核外电子轨道半径间得关系就是：【说明】氢原子跃迁①轨道量子化rn＝ｎ2r１(n＝1,２、3…)r1=0、53×10-1０m能量量子化：E1=－13、6ｅV②En，Ep,r,nEk,v吸收光子时增大减小放出光子时减小增大③氢原子跃迁时应明确：一个氢原子直接跃迁向高能级跃迁,吸收光子一般光子某一频率光子一群氢原子各种可能跃迁向低能级跃迁放出光子可见光子一系列频率光子④氢原子吸收光子时-—要么全部吸收光子能量,要么不吸收光子１光子能量大于电子跃迁到无穷远处(电离）需要得能量时，该光子可被吸收。（即：光子与原于作用而使原子电离）２光子能量小于电子跃迁到无穷远处(电离）需要得能量时,则只有能量等于两个能级差得光子才能被吸收。（受跃迁条件限:只适用于光于与原于作用使原于在各定态之间跃迁得情况)。⑤氢原子吸收外来电子能量时——可以部分吸收外来碰撞电子得能量(实物粒子作用而使原子激发）。因此，能量大于某两个能级差得电子均可被氢原子吸收，从而使氢原子跃迁。E５1=13、0６E41=12、75E31＝12、09Ｅ21＝１０、2；（有规律可依）Ｅ5２=2、86E42＝2、55Ｅ３２=1、8９;E５3＝0、97E４3=0、66；E54=0、３1⑶玻尔理论得局限性。由于引进了量子理论(轨道量子化与能量量子化)，玻尔理论成功地解释了氢光谱得规律。但由于它保留了过多得经典物理理论（牛顿第二定律、向心力、库仑力等),所以在解释其她原子得光谱上都遇到很大得困难.氢原子在n能级得动能、势能，总能量得关系就是:EP=—２EK，E＝EＫ+ＥP=－EK。(类似于卫星模型）由高能级到低能级时，动能增加,势能降低，且势能得降低量就是动能增加量得2倍,故总能量(负值）降低.量子数1、天然放射现象得发现，使人们认识到原子核也有复杂结构。核变化从贝克勒耳发现天然放射现象开始衰变(用电磁场研究）:２、各种放射线得性质比较种类本质质量(ｕ)电荷（ｅ）速度(c)电离性贯穿性α射线氦核4+2０、1最强最弱，纸能挡住β射线电子1/１８４0—10、99较强较强