http://wenku.baidu.com/view/ef0f7a14866fb84ae45c8d7b.html规范汉字书写比赛活动方案为弘扬中华民族传统文化，激发学生写字练字的兴趣，培养学生良好的写字习惯，提高学生规范、端正、整洁地书写汉字的能力。我校将组织规范汉字书写比赛活动，结合课标精神和写字教学的实际，特制定本方案。一、参赛对象：全体学生二、比赛时间：2012年4月14日课前谈话时间（20分钟）三、比赛办法：本次比赛主要考察学生“写字姿势、写字质量、写字速度”的综合水平，各级按统一要求组织比赛。书写内容根据年级特点制定。四、书写要求：1.参赛选手一二年级用2b木质铅笔书写，三至六年级用钢笔书写。2.比赛用纸统一发放。为确保比赛公平，每生仅限一张，不予更换。3.作品字体为硬笔正楷。要求：书写规范、端正、整洁，姿势正确，并有一定的速度。五、评分项目及标准本次书写比赛采取10分制。1、书写姿势：4分（现场打分）坐姿（2分）：头正、身直、肩平、臂张、足稳。纸放正，眼睛与纸面保持一尺距离，胸部与桌沿间隔一拳，两腿自然放平。执笔姿势（2分）：笔尖离捏笔的手指约一寸左右，笔杆向右后方倾斜，靠在虎口内第二掌指关节处。大拇指不压在食指上，掌心要有一定的空隙。2、书写质量：4分书写正确（1分）：不写错字和别字，笔画规范。每写错一字扣0.5分。书写干净（1分）：清楚不涂抹。书写工整（1分）：字体端正，通篇字体大小一致，字距、行距一致。书写美观（1分）：字的结构紧凑协调，间架结构布局合理，运笔舒展，字体美观。3、书写速度：2分（现场登记交卷先后顺序）六、评奖办法：本次大赛各班分别选送10份优秀书写作品送年级组参加校级规范汉字书写大赛的集中展评，并由学校颁发荣誉证书。静心书写经典传承中华文明——新化县实验小学规范汉字班级书写比赛总结2010年12月15日，我校第二届中小学规范汉字书写比赛结束，经过专家评委们对报送的全校46个班级作品的认真评选，分别评出了一、二、三等奖的班级规范汉字书写作品，以及获得优秀组织奖和辅导奖的班主任及科任教师。规范汉字书写比赛是为了响应《教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见》文件精神，深化在我校开展的弘扬中华传统文化活动，以班级为单位开展的规范汉字书写比赛。比赛要求全体学生规范书写以“弟子规”为主题的汉字作品。同时，本届比赛增加了班主任及任课教师作品参赛的内容，力求全员参与，共同进步。规范汉字班级比赛共分两个阶段：第一阶段，全班举办本校规范汉字班级书写比赛，班级学生人人参与，并评选校级奖项，鼓励学生认真书写汉字，提高对书写规范汉字的兴趣；第二阶段，各班将获得本班第一名的班级作品报送学校参加校级比赛，由学校聘请专家统一评选校级奖项。从11月中旬开始，各班接到比赛文件后非常重视，迅速组织学生开展工作。积极组织学生参加本次规范汉字班级书写比赛。在六个组别的比赛中，共评出一等奖班级4个，二等奖班级9个，三等奖班级14个，优秀辅导教师奖15个，优秀组织奖5个。本次大赛着重体现“重在参与，体验过程，激发兴趣，提高技能”的竞赛理念。通过仔细阅读书写作品，评委们认为，同第一届比赛相比，本届参赛学生的整体书写水平有了较为显著的提高，教师能参与比赛，激发了学生写字兴趣，营造了书写规范汉字的良好氛围，有利于推进学校规范汉字书写工作；各年龄段参赛作品中，低年龄段学生的作品书写规范，结构匀称，从书写作品中，看到了很多规范整齐的作品；小学高年龄段学生作品较首届整体提高较快，有些学生作品书写水平达到了一定水准；六年级组作品整体书写水平较高，个别学生在书写方面潜力很大；四年级组学生书写水平有待加强。另外，评委们通过辨析笔划书写习惯、书写特征及纸张差异等方面，发现极个别班级有学生或教师代笔、复印作品现象，随取消其参赛资格，建议这些班级的辅导教师能树立诚信意识，避免此类现象的发生。书写规范汉字是素质教育的重要内容之一，各班及各任课教师在今后应首先注重抓好学生的书写基本功训练，从基本笔划抓起，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，按笔顺规则用硬笔写字，注意汉字间架结构，引导学生感受汉字的形体美，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，为提高书写水平打下良好基础。总之，本届比赛，全校师生参与积极，情绪高涨，既营造了书香校园浓厚的文化氛围，温习古圣先贤之经典文化，同时又促进了我校学生良好的写字习惯及“双姿”的养成，提高学生汉字书写兴趣和写字能力，增强了学生书写规范汉字的意识，提高了书写规范汉字的技能，达到了传承中华民族优秀传统文化的目的。“横竖撇捺折建构华夏汉字，篆隶楷草行会意炎黄文明”，作为记录汉语的文字符号、负载科学知识和人文