PAGEPAGE9?丰碑?教学设计11.情景导入：同学们，有这样一支为后续部队开辟道路的红军队伍，他们在冰天雪地里艰难地前进。严寒把云中山冻成了一个大冰坨。狂风吼叫，大雪纷飞，似乎要吞掉这支装备很差的队伍。在这恶劣的环境中发生了一个可歌可泣的感人故事，请同学们齐读课题。〔师手势示意生齐读课题;一;;一;丰碑〕2.同学们见过碑吗在哪里见过什么是丰碑[板书：高大的石碑，比喻不朽的功绩]3.通过预习，你们知道课文中的丰碑指什么吗[板书：军需处长]课文中哪一句话直接把军需处长和丰碑联系起来呢请用;一;;一;把它划出来。4.出示中心句：大雪很快地覆盖了军需处长的身体，他成了一座晶莹的丰碑。谁能围绕这句话提出问题〔为什么〕这就是我们这节课着重要解决的问题。5.快速浏览课文，请找出文中直接描写军需处长的段落。6.自由读第7自然段，小组合作：根据这一段内容设计问题，问题里必须有为什么或怎样这两个词语。点拨：⑴从哪里看出老战士的神态十分镇定、十分安详老战士为什么牺牲时神态十分镇定、十分安详[老战士牺牲时神态十分镇定、十分安详说明了什么]〔四人小组讨论：a看到战士没有在冰天雪地里倒下，感到抚慰，所以b自己把所有的棉衣都发给了战士，连自己都没有，尽到了职责c完成了党交给的任务，死而无怨，所以〕⑵巡视参与讨论。引导：①镇定、安详是什么意思②老战士给你留下什么印象;一;;一;点明中心不怕牺牲，舍己为人③从哪里还能看老战士有着这种不怕牺牲，舍己为人品质[出示句子薄弱破旧的衣服身上。指名读;一;;一;抠贴要读重音，为什么薄弱，点明中心：不怕牺牲，舍己为人。换词读。〔出示：裹在〕体会作者用词的准确性〔披在〕]7.你对这段内容有哪些不明白8.指导朗读、师生评议。〔你觉得应该怎样朗读这一段你能读给大家听吗〕9.谁还想通过读来表达自己对军需处长的感情让我们怀着对军需处长的崇敬之情齐读这一自然段。10.过渡：课文不仅直接描写老战士牺牲时的样子与神态，还通过刻画谁来表现老战士的精神[板书：将军]11.自由组合讨论研究：认真朗读课文第3至14自然段，用曲线画出文中描写将军神态、情绪变化的有关句子，细读这些句子，想想该怎么读为什么要这样读12.组织学生自学研究。13.抓住重点句子，反复朗读体会人物感情。①将军愣了一下，什么话也没说，快步朝前走去。[着急]②将军的脸色顿时严峻起来，嘴角边的肌肉抽动着。[愤怒]③他红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子十分可怕。[愤怒]④将军愣住了敬了一个军礼。[震惊、敬佩]⑤将军什么话也没说，大步走进漫天的风雪中。[自豪]点拨：①将军愣住了，久久地站在雪地里。他可能想些什么[屏幕上显示了将军向军需处长敬礼的图画]②大家自己再轻声读第12自然段，仔细体会将军的这些想法作者是怎样表达出来的我们怎样读才能把将军的情感变化的过程读出来〔谁愿意读给大家听听〕③同学们，将军向跟云中山化为一体的军需处长敬了一个军礼，这不是一个普通的军礼，它表达了将军的千言万语，表达了对军需处长的沉痛哀悼和无限崇敬。是啊，这样的好战士，谁不敬佩呢让我们带着无比崇敬和无比自豪的感情再读第7自然段，体会军需处长舍己为人的崇高品质。④作者是怎样歌颂军需处长这些高贵品质的呢大家自读第13自然段。〔引导：谁读给大家听回忆刚刚提出的问题，你能解决吗老师还有疑问，军需处长再高也不过两米，那怎么说是晶莹的丰碑呢〕[板书：舍己为人]⑤过渡：军需处长的精神在红军战士心中树起一座晶莹的丰碑，可见军需处长的精神对战士们的影响是非常大的，具体表现在哪〔读句子⑤〕A先前将军有这种信心吗你从哪里知道的，请读出有关句子。〔生读第2自然段。〕[板书：担忧]B是啊，将军先前是那样的担忧，现在又是这样的充满了必胜的信心。请大家再通过朗读来体会这种情感。(读句子⑤)C战士们又是怎样的呢沉重而坚决的脚步声说明了什么D战士们必胜的信念来自于军需处长的伟大精神和崇高品质，请大家再读第7自然段，体会战士们走过军需处长前面的这种感情！⑥过渡：有了军需处长的这种舍己为人精神，任何艰难险阻，任何强大的敌人，都是可以战胜的。所以，课文最后一句告诉我们〔师生齐读字幕：如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢〕[引导：这样的队伍指的是怎样的队伍;一;;一;学生自由发言;一;;一;导读]A同学们！因为军需处长的精神和信念感染和鼓舞着每一个战士，所以红军战士坚信〔师指示生齐读：如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢〕B还因为红军队伍中有无数像军需处长这样的同志，所以将军坚信〔师指示生齐读：如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢〕C更因为这样的队伍是勇往直前、战无不胜的，所以我们坚信〔师指示生齐读：如果胜利不属于