教学设计方案教学设计方案15篇为了确保事情或工作有序有力开展，往往需要预先进行方案制定工作，方案是书面计划，具有内容条理清楚、步骤清晰的特点。你知道什么样的方案才能切实地帮助到我们吗？以下是小编帮大家整理的教学设计方案，仅供参考，希望能够帮助到大家。教学设计方案1一、激情引趣：今天老师给你们带来了什么礼物？（出示气球）我们做游戏时经常用到它，小小的气球不仅能给我们带来快乐，它还是一剂治病的良药呢！不信，读读课文就知道了。二、揭示课题：1、齐读课题（课题读的这么好，老师相信你们课文一定会读的更好）。2、下面用自己喜欢的方式读课文。①遇到不认识的字可以请教课文下面的大树叶。②读不准的字音还可以问问老师或同桌。③遇到难读的句子可以用笔画出来。听清楚了吗？（开始读书吧）三、识字（现在老师想考考你们识字情况行吗？）1、认真读，争取把他们记在心里。2、在读这些字的时候，你想提醒小朋友注意哪个字的读音？3、按照提醒再练习读一读。4、我们要举行男女生赛读，谁先读？5、谁能用科、始这两字多组几个词？6、这些字生活中在哪里见过呢？用什么办法把它们记住呢？4人为一组把最巧妙的记忆方法介绍给伙伴。7、汇报记忆方法。8、谁愿意当小老师来考考大家？（手拿卡片）9、我把字宝宝放在儿歌里，你还能认出他们吗？10、老师认为这几个句子难读，练习读一读。（愿意读哪句就读哪句）四、初读课文（小朋友的生字识记的很好，现在让我们来读读课文好吗？）1、齐读第一自然段。通过读，你读懂了什么？你知道什么是传染病吗？2、下面请小朋友们自由读课文2——5自然段，边读边体会科利亚看到气球前后的'心情变化。3、选择自己喜欢的自然段读一读。（谁愿意读）4、第二自然段：①谁愿意读第二自然段？②你认为这一段该用怎样的语气读？（伤心、难过、孤独、寂寞）③你试着读一读。④谁还愿意把你体会到的心情再读一读。5、第三自然段：①点击出现画面。②再点击出现闪动的气球。6、第四自然段：①为什么喜欢这一自然段呢？②假如你就是课文中的科利亚，把科利亚换成第一人称“我”，读给同桌。③指名读。7、第五自然段：（齐读）①老师有个问题想请教小朋友，科利亚为什么笑了？（展开讨论）②小结：正如同学们说的那样，科利亚也许为米沙的这种创举而笑，也许对同学们特殊问候方式而笑，也许是忘却了病房里的孤独和寂寞而笑。此时此刻，他会想些什么，说些什么？五、实践活动：这篇课文讲述了科利亚得了传染病住进了医院，孤独、寂寞伴随着他，他的同学们用气球来问候，让他很受感动，通过学习，你知道了什么或有哪些收获呢？板书：珍惜友情。六、指导书写：课文我们就学到这，现在让我们学写几个生字。周：里面的部分不能超过包围圈。病：上横要写短，左撇要长，伸展开。句子：1、气球开始一上一下地动了起来，科利亚猜出来了，准是米沙想的招儿。2、科利亚好像看见米沙拉动拴着气球的绳子，几个同学站在四周，叽叽喳喳地指手画脚。3、科利亚望着窗外那张逗人的“小脸”，高兴地笑了。儿歌：病房有个科利亚，谁也不准来看他。静静躺，呆呆望，孤孤单单想回家。科利亚，别难过，你的同学有办法。红气球，飘来啦，祝你康复早回家。教学设计方案2新学期开始了，同学们怀着激动的心情迈入了新的学校，开始了初一的新生活。在告别了小学的'六年生活之后，初中新的学习方法将对他们有着新的挑战与冲击。下文为您准备了七年级上册政治教学设计的内容。一、教学内容及计划教学课时。1、上册共六课，24个小结，其中：绪论计划课时4节第一课正确看等自己6节左右第二课锻炼心理品质8课时左右第三课善于调节情绪7课时第四课磨练坚强意志6课时第五课能够承受挫折9课时第六课勇于开拓进取6课时复习考试9课时2、下册共五课第七课发挥性格优势养成良好习惯8课时第八课待人真诚热情建立真挚友谊9课时第九课融入社会生活陶冶高尚情趣9课时第十课培养爱国情操树立崇高理想8课时增强自律能力培养健康人格8课时复习考试12课时左右二、实施素质教学中拟入教学计划应达到的目标为：1、以课堂课时为基本单位，以课时达标为基础实现大纲要求，务必达到的学生思想素质教育进行整体教学。2、每课或课时的教学目标仅以提高学生思想素质进行。3、政治思想课教导学生如何做人，如何成长(健康成长)其目的性为较强较实惠，教学中要诱导好。4、注重实际，面向全体，尽可能切入学生实际思想，以免政治课为空洞的理论说教。5、教学中充分注重从学生中反馈收集以矫正和调控教学的作用，从而增强学生的学习信心，促进优化课堂教学，全面提高教学质量。三、教学工作计划具指导性外，在教学中还应随时根据教学实际修改进行，非一成不变，持前面章节的课时分配。仅是一个大概，这是教学中的灵活性所在。教学设计方案3【教学目标】1．认识本课6个生字，学会其中14个生字，能正确读写下列词语：尊严、逃难、款待、朴实、狼吞虎咽、例外