思想政治课中合作学习的案例吴忠一中撒淑红为了确保课堂顺利进行，促进学生积极、有效地参与到教学活动中来，切实提高课堂教学的效率，提高课堂教育教学的有效性是值得我们认真思考的问题。合作学习便是提高课堂教学有效性的方式之一。合作学习是以小组活动为主体进行的一种常规教学活动。通过小组合作学习，有利于培养学生的自主性、独立性，为学生提供更多的锻炼机会，促进学生的全面发展；有利于诱发学生积极主动地根据各自的能力学习新知识，促进师生教学相长，共同发展。《世界文化之旅》是八年级（上）第三单元第五课第一框内容，从多个角度讲述文化的多样性与丰富性，内容简单易懂，资料便于收集，直观强性的常识性知识较多，符合学生认知规律。用合作方式学习本课，在体验、感悟文化多样性的同时，达到情感升华，用欣赏的眼光感受不同的文化魅力，珍惜，弘扬本民族的优秀文化。[教学目标]知识目标：懂得文化多样性和丰富性，知道不同的文化有着不同标志，有其独特性，知道不同文化存在着差异。能力目标：能通过自己的体验去感悟文化的丰富性和不同文化的独特性，能认识到文化差异在在的客观性。情感、态度价值观：树立文化的多样性比单一性好，不同的文化都有其存在必要性的观念；能学会用欣赏的眼光去不同的文化，同时欣赏本民族的文化。[教学重点]文化的多样性[教学难点]正确对待文化差异，奏响和谐的乐章[课前准备]教师提前布置预习作业。预习课本56-60页内容；六个小组以小组为单位，分别收集相关资料。收集的资料包括以下内容：中华民族最隆重、最热烈的的节日，传统食品，习俗；中国各少数民族的节日，食品，习俗；知道其他国家的节日，习俗；中国和其他各国的代表人物和标志；汉语吸收外来语的例子以及英语翻译古诗的例子；不同文化背景下不同人物待人处事的方式。[讲授过程]世界文化之旅一、丰富多彩的文化学生：以小组为单位，合作学习展示多媒体图片和中国古老音乐《百鸟朝凤》，外国音乐《命运交响乐》第一小组展示中华民族最隆重、最热烈的的节日、第二小组展示中华传统食品，习俗，第三小组中心发言人分别展示中国各少数民族的节日，食品，习俗；第四小组组展示外国节日，习俗。并阐述不同节日所表达的文化内涵。教师提问：各个民族和国家都有自己的节日和习俗，不同的节日具有不同的内涵，说明了什么道理？学生讨论回答。教师总结：文化的多样性和丰富性通过各具特色的文化习俗表现出来。当然，同样的节日由于受到当地传统风俗的影响而呈现出本民族的特色。学生：第四组中心发言人展示各国的代表人物和标志，其他各组成员猜测不同人物和标志代表的不同国家。小组派代表谈感悟。教师归纳：不同国家和民族的不同文化，有着各自的标志和代表人物，他们成为世界文化传播的使者。不同的文化把世界装扮成一个百花盛开的大花园。二、和谐的文化乐章学生：第五组中心发言人展示汉语吸收外来语的例子以及英语翻译古诗的例子。教师：展示英语翻译古诗存在困难的例子，提问学生。学生谈感悟。教师归纳：由于中外之间的文化差异造成的，语言也是一种文化，会存在一定的差异性。语言是一种文化，语言存在差别，不分优劣；文化存在差异，各有千秋。每一种民族文化都有自由生存发展的权利，不同民族的文化都蕴含着人类文明的成果。教师提问；有人说全球化就是标准化，你同意这种说法吗？学生：以小组为单位讨论，并选出中心发言人回答教师归纳：全球化是当今世界经济发展的共同趋势。全球化不应导致文化的单一，世界的发展更趋向于文化多元化。在全球化过程中，各个国家和民族的文化，相互融合、相互促进，呈现出多元和谐的发展局面。[课堂小结]学生：以小组为单位总结本课内容，并派代表发言，总结本课内容；选出本组最佳组员。教师总结：教学内容总结：我们既要尊重自己民族文化的价值，又要尊重其他民族文化的价值，主张平等交流，互相学习，相互融合，相互促进，呈现出多元和谐的发展局面。学生表现评价：表扬最佳组员，最佳小组；并对学生表现进行点评，引导，鼓励。