高二语文教案下册(通用12篇)教案需要根据不同的教学目标和教学条件进行灵活调整和修改。教师要根据学生的实际情况和进展情况不断调整和完善教案。通过阅读他人的教案，你可以更好地理解教学设计的重要性和技巧。高二语文教案下册篇一（一）初步了解元杂剧的特点，提高鉴赏古典戏曲的艺术素养。（二）、结合“单元知识和训练”掌握分析性阅读的方法。（三）、认识封建社会官吏昏聩，法制的黑暗现实以及人民的反抗精神。（一）、这曲戏由几部分组成？彼此之间有什么内在联系？（二）、如何理解窦娥这一人物形象的反抗精神？点拨、研讨、赏鉴。一、介绍关汉卿。关汉卿，号斋叟，金未元初大都人（现北京人），元代杂剧的代表作家，也是我国戏剧史上最早也最伟大的作家。他与郑光祖、白朴、马致远齐名，被称为“元曲四大家”。元代人说他“生而倜傥，博学能文，滑稽、多智，蕴藉风流，为一时之冠。”他曾在散曲南吕一枝花·不伏老中说自己精音律，会吟诗，能吹箫弹琴，歌唱舞蹈，也会下棋射猎，多才多艺。元代的阶级矛盾和民族矛盾十分尘锐，关汉卿不满社会现实，不仅写作剧本，有时还登台演唱，借杂剧来揭露黑暗的现实，寄托自己的社会理想。他一生创作杂剧60多部，但大都散失了，现仅存18部。窦娥冤救风尘、望江亭、单刀会等流传很广。其中窦娥冤是我国十大古典悲剧之一。1956年，他的名字被子列入世界文化名人之列。二、讲授课文。1、提问：在课文共出现了多少曲牌？都属于什么宫调？明确：共出现10个曲牌，都有属于正宫调。2、根据10个曲牌和故事情节，把课文分成若干层次（按思考和练习一要求）。明确：10个曲牌有三个层次，使剧情有张有弛，有烘托，有宣染，扣人心弦，催人泪下。第一层[端正好][滚绣球]两个曲牌，大意是窦娥指斥天地鬼神。第二层是[倘秀才]至[鲍鱼儿]四个曲牌大意是窦娥告别婆婆。第三层[耍孩儿]至[煞尾]四个曲牌，大意是窦娥发下三大誓愿。三、作业设计：背诵[端正好][滚秀才]两个曲子。四、板书设计。一关汉卿。二、情节结构：窦娥指斥天地鬼神——告别婆婆——发下三大誓愿。一、分析第一层。齐读课文第一层的两支曲子。提问：窦娥为什么要指斥天地鬼神？明确：窦娥诉说自己莫名其妙犯法受刑，冤屈之大可“动天地惊鬼神。”又因为窦娥的冲突对象隐于幕后，而天地鬼神便成了她的指斥的对象，由于内心的悲愤难以控制，便筑成了对天地的怨恨与控诉。二、分析第二层：明确：因为窦娥的婆婆住在前街，怕婆婆看见自己受刑而伤心，这充分显示了她的善良与淳朴的美好心灵，展示了她性格的一面。然而，她的婆婆还是迎面赶来，情看她与婆婆的一段对白，并试做分析。（原文略）。三、提问：通过人物对白试分析关汉卿的语言艺术和戏剧效果。明确：关汉卿驾驭语言的能力是惊人的，他可以根据生活本身所提供的语言来反映现实，充分为戏情的人物性格服务，窦娥对婆婆的一段对白，出自这个封建社会小媳妇的口里是那样贴切，表现得是那么自然生动。四、阅读[快活三][鲤鱼儿]。明确：使人们对窦娥的悲惨遭遇更加同情。她劝婆婆不要过分悲伤，再一次表明她善良美好的心灵。这样的好人蒙受冤屈而死，自然使人们对不公正的社会产生愤恨之情，戏剧的审美作用得到了充分的体现。五、阅读第三层：分析窦娥临刑时发出三桩誓愿，说明她所希望的是什么？明确：第一桩誓愿是血溅白练：她希望刑场上的人们能立刻了解她的冤屈：第二桩誓愿是六朋飞雪：她希望自己的冤屈会在上苍得到反应。第三桩誓愿是亢旱三年“她不仅希望介人的冤屈得到伸张，而且希望上天能够惩治恶。六、她的三桩誓愿与第一层对天地的指责是什么关系？是否矛盾？明确：窦娥对天地的指斥和感受动天地，显然是矛盾的。可见，窦娥诉冤过程中对天的怀疑和依赖是始终交织在一起的。这正反映了归纳主题。本剧通过窦娥蒙受的千古奇冤，揭露了封建社会的黑暗，统治阶级的昏庸残暴歌颂了窦娥的美好心灵和反抗精神。七、作业设计：如何分析理解窦娥的反抗精神？八、板书设计：窦娥冤。1、窦娥为什么要指斥天地鬼神？2、三桩誓愿是什么？表现了窦娥什么样怕精神？3、归纳主题。4、作业设计。高二语文教案下册篇二1、通过比较阅读，赏析“散文中三峡的神韵”。2、借助分析性学习，培养学生收集、筛选信息的能力和创新能力。同学们，人们常用“亘古未变”来形容山川河流，现在，山川河流正在发生“日新月异”的变化。明年的6月1日，三峡这条古文明的大通道就要消失了，永远的消失了。三峡是灵异的`、浪漫的、富有诗意的，这一节课我们就一起用心去认读三峡、分析三峡。1、学生谈从“风光片”中获得的信息。(风光片中的三峡过于文静、单薄)。2、学生补充自己收集的资料。高二语文教案下册篇三1、举出所学过的欧阳修的文章。(醉翁亭记)。2、与醉翁亭记对比导出伶官传序