音乐课《采山》教学设计音乐课《采山》教学设计优秀8篇作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的音乐课《采山》教学设计，希望能够帮助到大家。音乐课《采山》教学设计1教学目标1、学唱歌曲，激发学生富有情感地歌唱，以情带声，声情并茂。2、培养学生自学歌曲的能力并了解与歌曲相关的音乐常识。3、利用音乐集体表演形式和实践过程，培养学生良好的合作意识及群体中的协调能力。教学重点难点1、歌曲的音乐表现。2、、歌曲的演唱处理。所用教具黑板、钢琴、背头、计算机教学过程一、复习歌曲、导入新歌1、复习《茉莉花》这支歌，唱后请大家告诉我这是什么地方的歌曲。2、南、北方音乐特色有什么不同吗？二、新授《采菱》1．范唱今天我们学唱新歌的名字叫《采菱》。请大家听我唱一遍，之后请告诉我（1）这是什么风格的歌曲？（2）什么情绪？（3）采菱是在做什么？2．介绍歌曲：这是一首用中国五声音阶创编的儿童歌曲。旋律有浓郁的江南风格，抒发了水乡孩子热爱劳动和对家乡的依恋之情。3．划分乐句：（1）这是一首一段体的歌曲，由五个乐句组成。（2）这首歌曲里出现较多是什么音符？（3）出现几种形式的'切分音。4．分小组识谱：（1）请组长带领小组视谱，每组一个乐句，用指位读谱法。（2）请各小组汇报视唱结果。（3）各组唱的都不错，但每个同学只学唱了这支歌的一个乐句，下面按小组教唱。（4）连唱全曲，注意唱名要清楚。5．学唱歌词：（1）配乐朗诵请大家跟着钢琴，高位置、有语气的朗诵歌词。并展开联想，进入意境。（2）看到什么画面？（3）采菱的孩子在唱什么？我们来听听。6、歌曲处理（1）第一、二乐句什么地方相同？（2）谁来唱唱第三乐句？（3）他们用了两种不同的方法演唱，哪种更适合歌曲的情趣？请大家体会一下。（4）为什么？7．请同学们分小组讨论这个问题。8、歌曲处理（四、五乐句）：（1）请大家听老师唱第四乐句，有什么感觉？（2）这种起伏、推动感在音乐中用什么节奏表示？（3）这里出现了弱拍弱位两个十六分音符，有什么作用？（4）第一乐句主题在第五乐句中再次出现，前后两个“爱”含义一样吗？（5）把第一段歌词完整地唱一遍。三、总结：今天我们学唱了歌曲《采菱》，欣赏了歌曲《洪湖水浪打浪》，还复习了歌曲《茉莉花》。大家学习热情很高。都能积极参与，通过集体合作创编演唱了《采菱》二声部合唱。希望回家后，用自己喜欢的方式，把《采菱》表演给你的家人和朋友们听。音乐课《采山》教学设计2教学目标：1、通过聆听等活动来体验音乐中的“童趣”，感受到音乐作品中快乐、活泼、有趣的音乐情绪。2、通过分段聆听、反复欣赏，从速度、力度、音色等音乐要素来感受音乐情绪，体验童趣。3、能用自己喜欢的方式来表达音乐，能积极的参与音乐活动，体会音乐中的趣味和美味。教学重难点：1、能从不同方面来体会音乐中“童趣”。2、选择自己喜欢的方式来表示对音乐的感受。教学过程：一、聆听《玩具交响曲》1导入“小朋友们自己最喜欢的玩具是什么？”“今天我们就来听一首关于玩具的歌，它的名字叫《玩具交响曲》”2、猜想音乐情绪、表达方式。“在听之前，你们猜猜音乐情绪是怎么养的？”“猜猜音乐会怎么表达‘玩具’这一对象呢？”3、聆听第一乐章，引导学生体会活泼有趣快乐的.音乐情绪。4复听乐曲，试着让学生说出音乐中有哪些特殊的声音，并用动作表示出来。“说说你从音乐中听到了哪些玩具？”5、完整聆听，随音乐做自己喜欢的动作。二、聆听《出发》1、导入（出示图片）“看到小狗拉着雪橇你想到什么？”揭示曲名------------------《出发》2、初听音乐，感受音乐情绪。“音乐中描绘的小朋友是怎么出发的？”“你听到什么声音？”3、复听时，学生随乐曲进行表演。三、课堂小结音乐课《采山》教学设计3教学目标：1、聆听歌曲《拾稻穗的小姑娘》感受音乐情绪及节奏，通过音乐律动及歌曲聆听感受体会劳动辛苦，引导学生要珍惜粮食、乐于劳动。2、能够用轻快又活泼的情绪，朝气又有弹性的声音演唱歌曲《采山》。并能通过音乐实践创造活动，发挥想象和创造力为歌曲伴奏。3、认识十六分音符，能在实践活动中理解十六分音符的特点，并能准确掌握。教学重点：1、能用朝气有弹性的声音演唱歌曲《采山》2、认识并能掌握十六分音符教学难点：1、准确地用欢快的歌声演唱歌曲2、歌曲伴奏的创编活动教学准备：多媒体课件、课堂小乐器(双响筒、碰铃、串铃、三角铁)、十六音符节奏卡片教学过程：一、课前激趣1、课前律动《郊游》2、引出音乐小精灵(出示图片)师：小朋友，今天的音乐上，还来了一位特殊的小客人，你们想知道是谁嘛?她就是音乐小精灵，看，她跟我们小朋友打招呼了!小精灵：小朋友们，大家好!我是可爱的音乐小精灵。在今天上课之前，