Ifyougototheparty,youwillhaveagreattime!一、教学目标在本节课结束时，学生将能够：知识与能力达1.能正确运用以下词汇和常用表：meeting,video,organize,gototheparty,haveagoodtime,stayathome,takethebus2.能根据提纲，使用第一条件句复述听力内容。过程与方法采用自主学习、小组合作探究、和Role—play的学习策略，利用教学图片、幻灯片、视频和制作课件等来展开课堂教学。通过Pair-work问答式的口语交际活动或游戏等小组活动，进行课堂教学和练习。情感态度与价值观通过听力材料，了解西方青少年聚会的文化习俗。二、教学重难点教学重点能根据提纲，使用第一条件句复述听力内容。教学难点能根据提纲，使用第一条件句复述听力内容。三、教学策略此课时包含两个听力活动，第一个听力练习：听前活动，给学生呈现图片，让学生在恰当的场景中体会第一条件句的功能和用法。听中活动，图文配对和听对话填空。听后活动，Pair-work进行造句练习。第二个听力练习：听前活动，围绕参加聚会这个话题，让学生联系实际，回答问题。听中活动：首先是听力填写主要信息，其次是细节问题。听后活动是：角色扮演和根据表格复述听力内容。四、教学过程Step1：Presentation给学生呈现一系列关于“Tom’sDecision”的图片，让学生看图造句。【设计意图】创设情景，让学生体会第一条件句的功能和用法。Step2：Pre-listening让学生观察课本1a图片，并让学生仿照图片中所给的句子和刚刚练习过的句子进行造句，进一步体会第一条件句的用法。【设计意图】引入听力话题，练习使用第一条件句。Step3：While-listeningActivity让学生听听力，进行图文匹配。1【设计意图】听出每幅图片的主要内容。Activity听力第二遍，填写主要信息。2【设计意图】帮助学生获取听力的细节信息。Step4：Post-listening给学生提供图片让学生用第一条件句造句。【设计意图】在场景中体会第一条件句的意义、形式和用法。Step5：Pre-listening让学生联系自己的生活，讨论以下问题：Ifyougotoaclasspartynextweekend,whatareyougoingtowearattheparty?Whatareyougoingtobringtotheparty?Whatareyougoingtodoattheparty?Howareyougoingtotheparty?【设计意图】练习在真实场景中使用第一条件句，并引入听力话题。Step6：While-listeningActivity让学生听听力，根据图片和听力内容，填写主要内容。1【设计意图】帮助学生获取听力的主要信息。Activity听力第二遍，回答细节问题。2【设计意图】帮助学生获取听力的细节信息。Step7：Post-listeningActivity1Pair-work角色扮演听力中的主人公。【设计意图】进一步熟悉如何在对话中自如运用第一条件句表述事件的后果。Activity根据所给提示信息，复述听力内容。2【设计意图】用自己的话描述听力材料。