S版三下《难忘的八个字》教学设计S版三下《难忘的八个字》教学设计【S版三下《难忘的八个字》教学设计】第一课时教学目标：1.会认读7个生字，会写14个生字，并能正确、工整地书写。2.引导学生正确流利地朗读课文，。教学重、难点：会认读7个生字，会写14个生字，并能正确、工整地书写。初步理解课文内容教具准备：生字卡片课时安排：一课时教学过程：一、谈话导入1.师：同学们，我们有着健康的身体，还有许多的朋友的帮助和关心，老师刚才看见大家课间时玩得多开心，多快乐啊!今天老师给大家带来一个故事，故事的小主人翁，一位残疾的小女孩，就没有你们那么幸运了，她和她的老师之间发生了一个令人难忘的故事，故事的名字叫做《难忘的八个字》，全班齐读课题。2.师：读完课题，你们想知道些什么呢?(生回答：难忘的八个字指的是哪八个字?为什么难忘?这八个字是谁说的?等等)过渡：同学们可真能干，真会提问题。就让我们带着这些问题走进课文中去了解，去寻找答案。二、初读课文，解决问题1.师：请同学们用自己喜欢的方式自由地朗读课文，标出自然段,要求：注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以采取问老师、问同学、查字典等方式来解决。2.师：读完课文后，再次读课题，你知道些什么?3.师小结：是啊!伦纳德夫人用真挚的爱唤起了小姑娘的心扉，抚慰了她受伤的心。同学们可真能干，接下来让又有一个难题，就是生字这只拦路虎，我们一起解决生字虎这个难题吧。三、认读生字词，指导写字1.出示生字词卡片，学生认读：年龄嘲笑厌恶嘴唇倾斜测验复述兴高采烈挺好新鞋稍稍畸形伦纳德夫人敬慕捂着抚慰(1)点名读并正音，注意多音字“恶”“重”“假”。(2)开火车读，男女比赛读，全班读。2.解释词语嘲笑：用言语笑话别人。敬慕：尊敬爱慕。3.记字形，指导书写让学生根据生字的结构分类，再让学生认真观察笔画、偏旁在田字格中的分布，各部分比例关系，然后再进行仿写。对于笔画较多的字“龄、嘲、斜、鞋、倾”等，教师示范书写。“龄、斜、验、挺、鞋、稍”是左右结构;“嘲、倾、测”是左中右结构;“唇、恶、烈”是上下结构;“厌、述”是半包围结构。四、作业1.有感情地朗读课文。2.抄写生字。板书：17难忘的八个字“我愿你是我的女儿”第二课时教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。2.引导学生抓住人物特点写人的'方法。3.体会伦纳德老师的伟大、无私及获得爱的幸福和美好。教学重、难点：体会伦纳德老师的伟大、无私及获得爱的幸福和美好。教具准备：1.生字卡片2.学生收集有关爱的名言、谚语课时安排：一课时教学过程：一、复习导入师：上节课我们一起学习了第17课《难忘的八个字》，这节课我们继续学习。打开课本，用自己喜欢的方式自由地朗读课文，回忆课文讲了一件什么事情?课文中的“我”是一个(自卑)的孩子.在(耳语测验)的时候,伦纳德老师对“我”说了(“我愿你是我的女儿”)八个字,使“我”(终身难忘)。二、精读课文，体会情感1.师：默读第一自然段、并回忆：文中“我”是一个怎么样的小女孩?用文中的一个词概括说——(与众不同)用你自己的话说——(丑)用文中的句子具体说——师：人的五官是多么的重要，女孩不但长得难看，说起话来还结巴。这真是雪上加霜，大家想像一下，假如你就是这个小女孩，在生活中你会遇到哪些困难?师：文中的小女孩是怎么看待自己的长相呢?(“除了”“没人”“更没人”表现了“我”的苦恼和强烈的自卑感)是呀，由于长相丑陋，时间一久，“我”就变得很自卑，就让我们带着我们的理解，用朗读走进小女孩的内心世界——(指导有感情朗读第一自然段。)2.学习第3---7自然段师：“轻声朗读是一种交流，默读是一种深层的思考”，用你喜欢的方式读课文3——7自然段，看看这次的耳语测验与往常的耳语测验有什么不一样。师：低年级的同学是怎么样进行耳语测验的?哪位同学可以上来跟老师一起演示演示?师：面对这样的测验，孩子们喜欢吗?从哪看出来?(兴高采烈)师：同样