药学专业（专科）教学实施方案（新）为适应医药行业的发展及人才培养需要，中央电大对原药学专业（专科）进行调整，此培养方案2009秋执行。为切实做好各项教学工作，实现专业培养目标，保证教学质量，特对药学专业培养方案进行修订。一、关于对原药学专业教学计划修订的几点说明1．学制调整：由三年制调整为二年制，最低学习时间二年半。2．学分调整：1）最低毕业总学分：由114学分调整为76学分。2）课程总学分：由96学分调整为68学分。3）中央电大统设必修课总学分：由66.5学分调整为41学分，统设必修13门课程。3．统设必修课调整如下：1）公共基础课：增设微积分初步3学分，将英语Ⅰ（2）改为统设选修。2）专业基础课：4门课程的学分均做了调整。①医学免疫学与微生物学由5学分调整为3学分；②病理学由6学分调整为3学分；③药理学（药）由6学分调整为3学分；④药物化学由5学分调整为4学分3）专业课：3门课程的学分做了调整，新建2门课程。①药用分析化学由6学分调整为4学分；②药剂学（1）（2）由7学分调整为药剂学4学分，一学期开设。新、老考生均参加一次考试。③药物治疗学由7学分调整为4学分④新建2门课程：药事管理与法规3学分，调剂学4学分4．新建的药事管理与法规、调剂学两门课程首轮开设在第四学期。“药事管理与法规”替代“药事管理学”课程，药学专业、药品经营管理专业学生共用同一教材，2011春启用，原“药事管理学”教材（上、下册）2011春停用。5．09秋以前注册的学生沿用原计划课程学分；新、老专业同一名称的课程采用同一教学大纲、考纲和试卷。调整学分的课程仍使用原课程资源，教材不变。二、教学模式（一）设计原则中央电大人才培养模式是“以适应经济和社会发展现实需要为目标，以适合从业人员学习需求的专业和课程为内容，以整合优化的学习资源为基础，以天网、地网、人网合一的学习环境为支撑，以学习者自主学习为主要方式。”中央电大在开放教育中始终倡导并坚持“学导结合教学模式”，即确立“以学生为中心”的教育思想，尽力解决学生业余学习的工学矛盾，构建强大的支持服务系统以极大地满足学生的学习需求。学生可以利用多种媒体资源开展自主学习与协作学习，教师基于教学设计进行多种方式的引导与辅导，学校通过天地人网提供全程学习支持服务。在教师指导下，学生根据教学计划规定的培养目标，利用学校提供的文字教材、音像教材（包括VCD）、CAI课件（包括网络版）等学习资源开展个别化自主学习。教师通过电视直播课堂、面授辅导等教学形式以及网络教学、BBS、电子信箱（E-mail）、电话等传输手段提供学习支持服务。（二）模式特征为充分发挥社会各界及广播电视大学系统优势，有效整合和利用优质教学资源，更好地满足社会经济发展需求和各类社会成员学习需求，探索课程建设及课程教学资源共享的新机制。根据药学专业(专科)的培养目标及业务培养要求，在教师指导下，采用现代远程教学技术手段，为学生自主学习提供学习支持服务。学生利用学校提供的文字教材、音像教材（包括VCD、DVD）、CAI课件（包括网络版）、IP课件等教学媒体学习资源开展自主学习；教师通过面授辅导、网络教学、网上讨论板、电子信箱（E-MAIL）、电话和双向视频系统、电视直播课堂等教学手段提供学习支持服务。三、教学组织工作1．做好实施性教学计划根据中央电大专业培养方案，制定本省实际制定实施性教学计划，对教学环节、辅导教师选聘、课程实验及毕业实习做出详细、可操作性的要求和安排。2加强教学过程的落实教学过程的落实是开放教育深化教学改革、探索教学模式、保证教学质量的重要环节。各地电大要做好以下工作：①做好入学教育：新生入学，应认真组织好入学教育，切实上好“开放教育入学指南”课，使学习者对远程教育的教学特点和学习要求与方式、本专业的课程设置和课程的实施与组织、综合实践教学的要求、学习支持服务等有基本的了解，同时应培养学习者应用计算机的能力，利用网络获得信息和学习支持服务的能力。②指导学生选课并帮助他们制定学习计划。本专业医药学基础与专业之间具有较强的前修、后续，衔接性强。因此，选课应按照教学计划中课程的前修后续安排，以免造成学习上的困难。同时应指导他们根据自己的实际情况，制定学习计划，使自主学习的时间有保证。③组织好课程教学环节的实施与检查。各门课程的教学环节包括自主学习、收看录像教材、定期辅导和答疑、小组讨论、参加网上教学活动、参加课程实验、完成形成性考核册的作业等。要了解和解决学员学习中遇到的困难，指导自学并针对共同的问题进行集中答疑，定期检查学员的学习进程和完成作业的情况。④充分利用好中央电大的各种教学资源，特别应组织好录像课的收看，使学生共享优质的教育资源。不提倡辅导教师系统面授。⑤与当