人教版小学语文五年级上册《开国大典》教学设计、反思第一篇：人教版小学语文五年级上册《开国大典》教学设计、反思《开国大典》教学设计与反思教材分析《开国大典》记叙了1949年10月1日首都北京举行开国大典的盛况，表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的感情，在开会前、开会时会场上场面的描写，让我们感受到了这个典礼的盛大和隆重，也感受到了参加典礼的人们那种激动、兴奋的心情。学情分析：本班学生在预习时基本能扫清生字词语障碍，能理清文章脉络。由于开国大典距离学生的现实生活较远，而且学生对战争年代的认识不够，不能体会到胜利的艰辛与不易。教学目标1．学会本课10个生字。能正确读写：“典礼、协商、汇集、宣布、电钮、瞻仰、旗帜、选举、领袖、徐徐上升”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，能写出课文梗概。3．理解课文内容，感受中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。4．领悟本课按照事情发展顺序，重点突出、有详有略地记叙的表达方法。教学重点和难点：了解中华人民共和国开国大典的盛况，体会重点词句。教学过程一、整体感知1．播放《开国大典》情景朗读资料，学生边看、边听、边思考。2．交流感受，导入新课（板书课题）解题。（国家创建时举行的盛大典礼）二、初读课文1．思考：课文是按照什么顺序来写的？（事情发展的顺序）2．说说课文重点写了开国大典的哪几个场面？（开会、阅兵、游行、宣布开国、升旗鸣炮、宣读公告）3．画出文中让你感受最深的语句，在旁边标注上你自己的体会，想一想表达了人民怎样的感情。三、全班交流，引导学生重点体会1．这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北、使全中国人民的心一齐欢跃起来。（观看开国大典资料片，体会人们听到主席的话后的激动心情和当家做主的自豪感）2．在品读重点词句，练习有感情地朗读。3．品读描绘阅兵盛况的句子，要读出阅兵队伍的整齐、威武、雄伟、及群众情绪的热烈。四、有感情地朗读课文，写出课文梗概。板书设计开国大典群众进场—举行典礼（新中国在今天成立了！）—阅兵式（中国人民从此站起来了！）—群众游行教学反思我注重渗透学法的指导，如：结合背景资料理解课文内容；边读边展开想象理解课文内容；联系上下文理解课文内容；抓住文中关键词、句理解课文内容。在学法上，学生能准确抓住“一齐、欢呼、欢跃、长城内外、大江南北”等词，体会人们因新中国成立激动而兴奋的心情。再如学习“升国旗”部分，学生也能在自读自悟的基础上，体会句子包涵的情感。结合课前查找的资料，体会“站”字背后的言外之意，对文本有了深层次的理解。在教学过程中，师生互动，生生互动，充分体现了学生的自主学习，合作探究。教师要做教学的有心人，只有关注课堂细节，生成才能别样精彩。不足之处：学生写课文梗概要加强指导。第二篇：人教开国大典版五年级上册人教版五年级上册《开国大典》精品课程教学设计《开国大典》教学设计教学目标：知识与能力：1.认识本课5个生字，会写14个生字。能正确读写“典礼、委员、协商、外宾、诞生、电钮、瞻仰、飘拂、汇集、庄严、宣告、欢呼”等词语。2.有感情地朗读课文，背诵、抄写课文第七自然段。3.理解课文内容，感受毛泽东的伟人风采，抓住群众激动、兴奋的表现和主席言行的语句感受人民对领袖的无比爱戴和为新中国诞生而欢欣鼓舞的感情。4.学习场面描写的方法。教学重点：1.抓住群众的表现和主席言行的语句感受人民对领袖的无比爱戴和为新中国诞生而欢欣鼓舞的感情。2.学习场面描写的方法。教学难点：感受中华人民共和国的缔造者毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。教学准备：多媒体课件、相关历史资料。课时安排：两课时第一课时教学目标：1.认识本课5个生字，会写14个生字。能正确读写“典礼、委员、协商、外宾、诞生、电钮、瞻仰、飘拂、汇集、庄严、宣告、欢呼”等词语。2.理清课文脉络，了解课文大意。3.学习课文第一段，感受典礼的盛大与隆重，感受人们参加典礼的激动、兴奋心情。4.正确、流利朗读课文。初步了解场面描写的方法。教学重点：了解课文大意，理清文章的叙述顺序。教学难点：体会重点词句所包含的情感。教学过程：一、谈话导入，揭示课题。1.谈话导入：同学们，你们知道，每年的10月1日是什么节日吗？那么谁又知道1949年的10月1日是个什么日子呢？（这一天，在天安门广场举行隆重的开国大典。）板题：开国大典（“典”是本课的生字，让学生注意其写法）2.揭示课题：谁能说说“典”在这里的意思？那“大典”呢？（隆重、盛大的典礼）“开国”又是什么意思？从题目中你读懂了什么？（这是新中国成立的典礼）3.读课题：是呀，这是为了庆祝一个新的国家诞生而举行的庆典，多么盛大而又隆重呀！带着这样的理解，再来读读课题。【设计意图：题目是文章的眼睛，通过对课题的解析、朗读，让学生