《铁杵成针》教案《铁杵成针》教案作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总归要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家整理的《铁杵成针》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。《铁杵成针》教案1语言领域铁杵磨针活动时间:活动目标1、萌发做事要有恒心、肯下功夫的意识。2、尝试用不同的语气表现不同的人物。3、理解成语内容，明白成语寓意，丰富词汇“杵”。重难点分析重点:了解故事内容。难点：明白成语寓意，在生活中能恰当地使用成语。活动准备1、请幼儿收集李白诗作，了解诗人相关知识。2、故事录音《铁杵磨针》〉；表演用道具（“绣花针”“杵”）活动过程（一）导入请幼儿背诵李白的诗，激发幼儿参与活动的兴趣。师：“李白能成为著名的诗人，与他小时候发生的一件事非常有关系，你们想听一听这个故事吗？”（二）展开1、幼儿完整欣赏故事录音一遍。师:“故事中有谁？老婆婆在干什么？她想把什么磨成绣花针？如果你来做你觉的能实现吗？2、串讲故事，理解内容。师：“李白问了老婆婆什么问题？老婆婆怎么回答的呢？‘只要功夫深，铁棒就能磨成针’，谁能用自己的话说说这句话的意思？李白从这件事中受到教育，产生很大的变化，说说他有哪些变化？”3、表演故事，体验角色。引导幼儿利用道具，用恰当的表情、动作和语气表现人物特点。4、为故事起名字，简单了解成语的特点。（1）引导幼儿给故事起名字。师：“你能为这个故事起个像，《郑人买履》一样简短的名字吗？”（2）简单了解成语的.特点。师：“‘郑人买履’、‘铁杵磨针’都是成语，它们大多由四个字组成，是我国人民在长期的语言交流的固定短语，它会告诉我们一个故事和一个深刻的道理。”5、讲解成语“铁杵磨针”所含的道理。师：“‘铁杵磨针’告诉我们一个什么道理？”小结：不论做什么事，只要有恒心，肯下功夫，就一定能成功。（三）结束引导幼儿再次看图讲成语，讲评幼儿表现，自然结束。教学反思：《铁杵成针》教案2教学目标1、走进成语故事，了解中华民族优秀的传统文化。2、了解有关学习的成语故事，理解成语的内涵。3、积累有关学习的名言警句，培养学生阅读的兴趣，激发学生对学习的热爱。教学重点感受中华传统文化之美，明白一个人要活到老，学到老。课时设计：1课时教学过程一、导入1、同学们，你知道哪些成语故事？谁来说说看。（指名学生自由回答）师：成语是我们中华民族的灿烂文化，简简单单的几个字却浓缩了深刻的道理。很多成语还包含着生动有趣的故事呢？2、小结。今天我们就来学习了解几个有关学习的'成语故事。（板书课题）二、故事一《铁杵成针》1、李白是唐朝非常著名的大诗人，可他小时候却非常的顽劣，成绩并不好，是什么事情让李白改变了自己的学习态度，变得勤奋好学起来呢？课件。出示思考题。2、学生观看视频《铁杵成针》。（思考：是什么事情让李白改变了自己的学习态度，变得勤奋好学起来呢？）3、指名学生回答。4、小结。是呀“铁杵成针”的故事也是对他后期的学习影响很大。也从这个故事中，李白也明白了这个道理。（出示）只要功夫深，铁杵磨成针。学生读后，背一背。李白被人称为“诗仙”，是个很有才华的大诗人，但是，连这么有才华的大诗人都需要刻苦的学习，那么作为普普通通的我们，无论我们的天资如何，都应该持之以恒地努力学习。三、故事二《悬梁刺股》1、常言道：读万卷书，行万里路，好读书的人有很多，我们再来看看下一个故事，边看边想：从哪些地方可以看出古人读书很勤奋？2、学生观看视频《悬梁刺股》，指名回答。3、小结：面对学习，古人从来不懈怠，《悬梁刺股》的故事在三字经中也有记录了。出示头悬梁，锥刺股，彼不教，自勤苦----《三字经》4、师领读，生齐读。背诵四、板书设计铁杵成针悬梁刺股《铁杵成针》教案3第二课时教学目标1.正确朗读《铁杵成针》，认读“卒”，会写“逢卒”2个字。2.结合注释理解文章的意思，把握文章的主要内容。3.学习养成认真观察的好习惯。教具准备课件教学设计设计意图导入（）分钟一、谈话导入，揭示课题1.教师谈话：上节课我们学习了第一则文言文《囊萤夜读》，了解了关于“热爱读书”的一段佳话。这节课我们来学习第二则文言文《铁杵成针》。（板书课题：铁杵成针）齐读课题。2.释题：“铁杵”是什么意思?“铁杵成针”又是什么意思呢?(“铁杵”，是“用来舂米或捣衣的铁棒”的意思。“铁杵成针”就是把铁棒磨成绣花针的意思。【课件出示13】李太白就是唐代诗人李白，字太白，号青莲居士。是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，“谪仙人”。与杜甫并称为“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。李白有《李太白集》传世，诗作中多以醉时写成，代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《越女词》