《语文天地九》教学设计《语文天地九》教学设计(4篇)作为一位杰出的教职工，时常需要用到教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。那么你有了解过教学设计吗？以下是小编整理的《语文天地九》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《语文天地九》教学设计1教学要求：引导学生做小实践，揭开自然视象中的谜团。通过学习，启发学生尊重科学，破除迷信，培养学生热爱科学反对迷信的意识。重难点：导学生初显身手，选择题材写作。课时划分：三课时教学设计第一课时教学目标引导学生围绕不怕鬼这一主题讲故事。教具准备用于实验的必需品。教学过程一、师讲述故事引入。二、揭示本课教学内容。完成畅所欲言和初显身手。三、开故事会四、做实验室1、过渡2、生自由汇报3、动手做实验，请注意安全。（1）师表演；谈观后感受。（2）阅读课文，了解奥秘4、分组做实验。第二课时教学目标指导学生围绕四个选材进行写作。教学过程一、评讲作业二、出示本次作文要求1、读要求。2、选择自己的意向。3、按选择的题目分小组讨论。三、写前辅导（一）、选择“报告”的如何写作。重点汇报“报告”的格式。拓展思路，寻找写作材料。（二）、选择写“经历”的如何写作。四、习作过程第三课时教学目标：指导学生欣赏佳作，修改病文，掌握“报告”的`写法，提高叙述、修改能力。教学过程：（一）点评此次作文情况（二）共同欣赏（三）选择病文或片断，指导修改。（四）课堂活动。分小组修改。各自读改，进行对比。抄写习作。《语文天地九》教学设计2第一课时（摘录笔记、读古诗）一、摘录笔记1、全班齐读文中摘录笔记的内容。2、师：大家在读完后发现，它们都是好词、好句，而且是文中的重点词句。那么，你们还能找到更多类似的句子吗？3、学生合作找到重点句子。4、全班交流。5、师：你能说说他们用了什么修辞手法？6、指名回答。《中华民族的最强音》大量比喻手法《月光曲》形象的情景描写《林中乐队》拟人手法7、举例说明。A、血肉：比喻为抗击入侵者而拼搏的人们。B、长城：比喻在入侵者面前建立起坚实的堡垒保卫我们的祖国。C、魔爪：日本帝国主义的侵略。8、找一找课文中类似的句子。二、读古诗1、师：这个单元我们都围绕着“音乐”来说，其实在很早以前人们就会用象声词来表示声音。今天，我们要学习的这首诗就是其中的一篇佳作。2、全班齐读古诗。3、自学并交流古诗的含义。4、学生交流预习资料。5、学生质疑诗意。6、全班交流讲解。嘈嘈：声音沉重悠长。小弦：指最细的弦。切切：弦声幽细琐碎。第二课时（自读课文）一、初读课文1、学生自读课文。2、要求：读准字音，读通句子。二、合作学习1、四人小组接力朗读课文，思考：诗人分别把吉他比喻成什么？2、四人小组交流。3、全班讨论。把吉他比喻成：丑小鸭、竹篱笆、少年的梦想和童话、星星、朝霞、友人的悄悄话、驼铃、灯塔、我需要的声声回答。三、体会思想1、讨论：诗人的比喻是否合适？2、指名回答。3、师：这些比喻的作用是什么？（充分反映了吉他在西班牙诗人心中的地位和影响。）4、师：谁能发现这首诗还有什么特点？（每一段歌词的结尾都是一句：你是我的吉他。）5、师：作者为什么这么写？6、四人小组交流。7、个人汇报。（重复出现，反复强调，抒发了诗人热爱音乐的思想感情。）四、课外拓展1、师：诗人这么喜爱他的吉他，那你们知道什么是吉他吗？2、指名回答。第三、四课时（习作）一、导入习作主题在本单元的学习中所围绕的主题是什么？（音乐）今天，我们习作的题目是——假如世界没有了音乐。二、完成习作1、四人小组交流自己的体会。2、全班谈论，指名说自己想写的内容。3、教师点评。4、学生思考习作思路。5、引导习作主题。A、注意音乐就在我们的生活中。B、音乐在生活中的作用。C、合理、大胆地想象，没有音乐的世界是什么样子的。D、拓宽视角，引向人、动植物、大自然等等。6、学生开始习作。7、修改习作。8、抄清习作。《语文天地九》教学设计2教学目标：1、通过练习，指导学生掌握比较同音字并组词的方法，正确书写单元中的重点生词和常用书面词。继续指导学生写句子，提高学生派句能力。2、继续培养训练学生积累词语、成语的良好习惯。3、指导学生正确使用关联词，掌握方法，规范表达。4、进一步指导并提高学生搜集、整理、运用资料以及阅读、习作的方法和能力。教学重难点：掌握关联词的用法，搜集、整理、运用资料，完成习作。教学构想：1、把抄写词语的练习放到学习课文的过程中解决。2、金钥匙与学习《装满昆虫的衣袋》想结合。3、把“初显身手”与“笔下生花”练习相结合，进行处理，直到学生完成。教学课时：3课时第一课时、日积月累一、读一读，抄一抄。1、读一读这四组字，说说自己的发现。2、小组讨论，说说区分它们的好办法，并在小组里组词。3、全班交流。二