“语文天地”教学设计“语文天地”教学设计作为一名为他人授业解惑的教育工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编帮大家整理的“语文天地”教学设计，欢迎大家分享。“语文天地”教学设计1教材分析本单元安排了一篇神话故事，写了九色鹿冒着生命危险抢救一个落水者，却被落水者出卖，最后忘恩负义受到惩罚的故事，赞扬了九色鹿救助别人不求回报的优秀品质，谴责了落水者忘恩负义的可耻行径。语文天地中围绕着真诚设计了测测你的真诚度和写一篇文章赞美别人或感激别人或劝告别人等。教学目标1、了解神话故事的内容，通过读懂课文，体会其中人物的不同品质，并明白其中的道理。2、懂得真诚这一品质对人对社会的重要性。3、能通过具体的事情来赞美别人或感激劝告他人。课前准备教师：课件。学生：预习课文。课时:2课时板书设计教学活动设计第一课时一、谈话：同学们，本单元我们学习有关真诚的课文，真诚是人类最美好的品质。我们生活的周围处处都能发生着真诚或不真诚的事情。今天，我们在来学习一篇神话故事，这是一个很有趣的故事。故事虽然浅显易懂，但包含着深刻的道理。二、初读课文。1、自由读课文，思考本文讲了一件什么事情？2、指名回答。3、检查生字词。三、细读课文，明白道理。1、小组讨论，谈出自己的观点：你认为文中的主人公分别代表哪一类人？你怎样评价他们的行为？2、小组整理答案。进行集体交流。3、集体交流：分别对九色鹿和落水者进行评价，并从课文中找出相应的语句来说明。4、写一写：这骗课文让我们明白了一个什么道理？四、有感情地分角色朗读课文。五、测测自己的真诚度。1、招待客人时真诚敷衍虚假2、怀着真诚的态度来填写。3、思考：真诚对于生活的影响。4、讨论并交流。5、辩论：做什么事情都应该真诚吗？6、教师总结发言。第二课时一、谈话：同学们，生活中我们会发现很多的人和事能给我们留下了深刻的印象，有哪些人我们要真诚地赞美他们，有哪些人我们要真诚地感激他们，有哪些人，我们要真诚的劝告他们？请回忆一下，选择自己想写的一个方面构思。二、写作指导：如果选择的是要真诚地赞美一个人。1、要想一想你要赞美他的哪一个或哪几个方面。2、选择怎样的事例去赞美他？3、这件事情如何写具体、写感人呢？这是写作的重点，在叙述事情的时候一定要抓住事情当中人物的动作、语言、神态来进行细致的刻画。对话描写要注意不同的语言形式，避免重复单调。4、注意开头和结尾的写法，力求体现简洁明了，采用别具心裁的开头和结尾形式，给读者留下深刻的印象。5、注意起一个合适的题目。起题目的方法多种多样：点明中心式以事件为题以一件特殊的事物为题含蓄式等等三、构思自己的`作文，小组讨论交流。四、开始写作，教师巡视指导。五、修改作文，誊抄作文。作业设计1、继续完成本次的大作文。2、完成《九色鹿》的部分练习题。3、有感情的朗读课文。“语文天地”教学设计2教学目标1、练习使用修饰语，正确搭配形容词与名词；2、积累表示数量多的词语；3、学会分辨疑问句和反问句，能用反问句表达自己的心情和看法；4、练习使用拟人手法写句子。教学过程（课前准备：学生学唱郊游歌曲。）一、导入新课。1、同学们，你们喜欢郊游吗？今天我们一起到一个神秘的地方去郊游，你们看――（出示课题：语文天地。学生齐读。）2、“语文天地”是个神奇的世界，那儿藏着数不尽的知识珍宝，等着我们去采撷呢。让我们一起坐上火车出发吧！（伴随《火车开了》乐曲）二、写一写表示数量多的词语。1、“采集林”车站到了。这一站我们将采集些什么呢？同学们请看。2、（出示“许多”、“不计其数”两个词。）谁能读读这两个词？你发现他们之间有什么共同点吗？（都是表示数量多的词。）3、对了，这一站我们一起采集表示数量多的词语。（出示题目：写一写表示数量多的词语。）请同学们将自己采集到的表示数量多的词语在小组中进行交流，小组派一名同学将采集成果记录下来，比一比哪个小组得到的智慧之花最多。（小组合作学习）4、（“采集成果大比拼”，检查小组学习情况。采用竞赛抢答形式，教师将学生回答通过电脑打字投影出来，全班认读。奖励。）5、在采集林中，我们采集了许多表示数量多的词语，有些小组还得到了智慧之花，没有得到花儿的小组也别泄气，下一站还有机会。让我们坐上火车继续往前走吧！（伴随《火车开了》乐曲）三、练习使用修饰语。1、“心语林”车站到了。这一站我们一起来说说话吧。说什么呢？同学们请看。2、出示练习题，看谁填得多：快乐的（）鲜艳的（）美丽的（）简单的（）（1）你能把这些词语填充完整吗？把自己想说的写下来。（2）（检查练习情况：运用竞赛抢答的形式，以四人小组“开火车”每人把自己所填的答案念出来。）（3）（注意强调填名词，避免出现“快乐的跳