创新实践课程学习报告姓名：xxx学号：xxxxx专业班级：xxxxxx报告提交时间：年月日创新实践课学习感受什么是创造力？创造力(Creativity)是由拉丁语“creare”一词派生出来的。它的内涵十分丰富，不仅仅包含从思维、知识、能力、素质或环境等各个方面。创造力是人们运用已有的知识和经验创造出新颖独特的、有价值的产品的能力。人的创造力只有通过进行创造实践活动、产生创造产品才能体现出来。创造力是人的创造性（创造能力）外化的能力，是人的自我完善的结果，也是人自我实现的基本素质。一个有创造力的人，他们不仅有能产生新构想的综合智慧，能人情问题，发现问题，调度资源以及评价构想价值的分析智慧，也能根据别的批评指导如何宣传，改进自己构想的试用智慧。“创新思维”是相对于传统思想而言的,没有受到现成思路的约束,寻求对问题全新的独特的解决方法的思维过程.创新思维的过程是开发大脑的一种发散思维的过程.2.关于自身创造力测评在课程开始的时候，我用普林斯顿法对自己创造力进行了测评。最后积累下来，得到了81分，说明有较高的创造能力。在创造人格方面，用托兰斯创造性人格自陈量表，通过评分表就得到了17分的好的结果。因此，创造力其实一点也不神，反而很兴奋自己居然有很大的创造潜力。所以我相信经过有意识的进行训练和教育，我的创造力会不断的提升。而且只有不断的培养出具有创新意识和创新能力的创造型人才，才能使我们有能力参与日益激烈的国际竞争，并且保证我们在竞争中于不败之地。这就要求我们大学生必须要加强创新能力的开发和培养。人人都是创造之人，人人都有创造力，而且创造力是可以开发的，这是不可否认的事实。因此，我将以一下一些方式进行创造力的开发和训练。a加强学习，更新知识，创造合理的知识结构。b.合理选择合适的自己的知识，不能不经选择什么都接受。c.有意识的将学习方法汇总，并看看是否能运用于其他方面。d.积极参加各种实践活动，陪养和提高综合创新能力。3．创新模型制作感想我们小组的入手点是如何将这门课与专业相结合，同时又有创新又有意义。于是经过小组讨论，集体论证，最后大家一致通过，将西南科技大学的规划图雕刻下来是最好不过的了。不仅创造性的将规划和雕刻相结合，同时又为母校成立60周年献礼。这是非常有意义的。讨论的过程是大家共同进步的过程也是一场思维创新的结果。最后项目确定要进行制作的时候大家有进行了简单的分工。最后就期待他制作出来了。我们刚开始选择的是雕刻机，但是老师说线太多，这样即使是一天也可不完。而且最后那个机器的软件根本无法显示我们的实际图，真的是很着急，也耽误了很多天了。最后大家还是选择用激光雕刻机。然后经过制作，模型还是最终完成了。这次制作模型，让我学到了一下几点，1.事情有很多方法去解决，一个方法不通，还有其他的解决方法。所以不能死脑经的去看问题，而且一根经这是万万不可的。我们不能在一棵树上吊死。2.出现问题的时候，也要适时的学会放弃和割舍。舍弃小方面才能获得大方面。才能保全大家的利益。3.集体的力量是无穷的，好的队友是成功的一半，和大家一起做事情，能从别人身上学到自己没有的，同时也是一面镜子，对找出自己的不足，并加以改进。最后，非常感谢老师的指导和教诲。在学到的各种思维中，我觉得功能固着、结构僵化以及扩散思维的方法带给我生活的影响最大。现在在课上学到的思维方式如果能成为一种习惯融入到大脑及日常行为中，将会使我在日常的每一点每一滴中感受到它所带来的独特优势，从而受益终生。相信以后在工作和学习上面，我都能有信心去面对和改善。