《奇妙的眼睛》教案《奇妙的眼睛》教案作为一名教学工作者，总归要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编收集整理的《奇妙的眼睛》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《奇妙的眼睛》教案1教材分析：这是一首儿童诗，介绍了奇妙的“眼睛”。“眼睛”用了引号，表示比喻人的意思，是将一种事物比做眼睛，那么诗歌究竟将什么比做了眼睛呢？而且又是“奇妙”的眼睛？这样的题目很容易吸引读者。排段的手法，使诗歌读来朗朗上口，内容也易于理解接受。教学理念：1、学生是学习的主体，课堂中应让学生充分的动起来，体验成功的喜悦。2、培养学生收集与整理资料的能力，提高语文能力。教学目标：1、有感情朗读课文，认识诗中的10个生字。2、了解文中奇妙的“眼睛”是什么，知道它们有什么用。3、体会诗中比喻的手法。教学重点：了解文中的眼睛是什么，有什么作用。认识10个生字。教学难点：自主学习，主动交流。教具准备：各种仪器的图片，布置学生收集资料。教学过程：一、激趣导入请你们猜一个谜语“上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。”（学生交流）你们知道眼睛的作用吗？它的功劳可大了，今天，我们就走进“快乐读书屋五”来看看奇妙的`眼睛。（板书课题）二、整体感知诗歌1、自由读一读，可以借助拼音来读，把不认识的字画出来。2、同桌互相读，纠正读音。3、指名朗读，全班齐读。三、学习生字1、自己对照拼音把生字读一读。2、小组交流：读准字音，怎样记住字形，可以怎样使用。3、小组汇报：领读生字，记字形，组词。四、理解感悟1、再读诗歌，诗歌中讲到了几种“眼睛”？分别是什么？（展示三种仪器的图片）2、讨论：这些“眼睛”奇妙在哪？它们有什么用？3、小组交流汇报，教师适时指导。（交流课前收集的有关图片和资料）4、这些“眼睛”这么奇妙，你应该怎样读出来呢？指导朗读。五、思维拓展你还知道哪些科学仪器？它们又是谁的眼睛？（让学生仿照文中说一说。）六、总结：今天你在“快乐读书屋”中学到了什么知识？（自由谈感受）《奇妙的眼睛》教案21。看懂图意，知道三种奇妙的“眼睛”指的是什么。2。借助拼音朗读句子。图文结合理解三种“眼睛”的作用。3。从学句中学习6个词语，从识词中学会9个生字。朗读理解句子，学会9个生字。挂图、字词卡片、田字格板等。有条件的可备实物，或幻灯。2课时第一课时朗读，理解句子。（一）启发谈话，引入新课。我们都有一双明亮的眼睛（板书“眼睛”），用它可以看书、看报、学习新的知识。今天我们学习的课文是“奇妙的眼睛”（板书完整课题），课文里的眼睛并不是人的眼睛，但也是用来看东西的，所以课文里的“眼睛”这个词加上了引号。它是利用了科学仪器能够看到人的眼睛所不能看到的东西，所以叫“奇妙的眼睛”。“眼睛”到底指什么？学习课文以后就知道了。（二）出示图画或实物。问：谁能说出它们的名称。你在哪儿见过？根据回答板书：望远镜、显微镜、潜望镜。（三）初读课文，借助拼音读准字音，用笔在课文里划出望远镜、显微镜、潜望镜是谁的眼睛？回答后板书：天文学家、医生、海军。（四）再读课文说说这些“眼睛”有什么作用。回答后板书：星星、细菌、敌人。（五）教师范读课文，学生看书看图，加深对图文的印象。（六）讲读句子。1。用序号标出段序。2。自读第一段，看看有几句话。抽读第一段。问：第一句讲什么？（第一句说望远镜是谁的`眼睛）。第二句讲什么（第二句讲它的作用。）3。第二段让学生自读后，上黑板指着板书说：显微镜是医生的“眼睛”。医生有了它可以看见极小的细菌。“极小”是什么意思？就是非常小，是肉眼不能看见的。“细菌”告诉学生，有的细菌对人类有利，如我们吃的馒头必须有发酵菌，但很多细菌对人体有害，如同学们拉肚子时，医生就要检查你的大便里有什么细菌。这些细菌只能在显微镜下才能看得清楚。4。抽读第三段，讲读第三段。联系上下文理解“监视”就是用潜望镜在水里注视海面上的敌人。问：谁见过潜望镜？你在哪儿看见过？（学生可讲亲身经历的，或讲在书上、电视里、电影上看见过的都可以）（七）熟读课文：要求读得正确、流利。［板书设计］第二课时识字、写字。（一）看图，说说望远镜、显微镜、潜望镜是谁的眼睛？“眼睛”指的是什么？它们有什么作用？（二）开火车游戏读词。（三）从识词中学字。1。数一数田字格里的生字有几个？2。除了本课连成的词以外还能找哪些词？如：军（空军陆军军队参军解放军）医（医院中医西医医疗）3。分析记忆字形军（冖——车）医——（匚——矢）眼（目——艮）睛——（目——青）敌（舌——攵）极（木——及）战（占——戈）戈字旁面（——丿——面）（四）写字。1。告诉学生“月”字不作偏旁，只作一个字的部件时“丿”要变成“丨”2。让学生仔细观察田字格里的字，找出在竖中线和横中线上的笔画。“军”字的第4笔“”横在横中线上，第6笔“