?开国大典?课堂实录一、顺学而导，巧示课题师：老师在黑板上写个特殊的日子。板书：１９４９年１０月１日。指名读──全班齐读。师：特殊在哪呢？生：它是新中国成立的日子。师：老师在黑板上再写个特殊的地点。板书：北京。生：这是我们的首都。〔师评：说得对。北京是首都，是中华人民共和国的心脏啊！〕师：最后老师要写的是开国大典。请大家注意典字。指名生读课题。师：同学们，试着来说一句话，这句话中要有这３个内容。师指板书：１９４９年１０月１日北京开国大典生：１９４９年１０月１日，中华人民共和国开国大典在北京举行。〔指名２人。〕师：再说一句话，在刚刚的根底上，在开国大典前加上一个词。生１：１９４９年１０月１日，盛大的中华人民共和国开国大典在北京举行。〔师点拨：大典就包括盛大的意思。〕生２：１９４９年１０月１日，隆重的中华人民共和国开国大典在北京举行。生３：１９４９年１０月１日，庄严的中华人民共和国开国大典在北京举行。师：带着一份隆重，一份庄严，再读课题，谁来？指名──齐读〔学生读得很有气势。〕二、感知整体，梳理学路师：开国大典场面大，参加的人员多，要写好不容易。现在请同学们翻到２６课，快速默读课文。思考：开国大典写了几个冲动人心的场面？生默读课文，指名交流，师梳理板书。师板书：典礼阅兵式群众游行三、读中感受，提升能力师：轻声读读３个场面之前的内容，大典之前哪些内容必须要写？生自由读课文，指名交流。生１：地点和出席的人员应该要写。生２：还有会场的布置。师：通过读，了解了有哪些人参加了开国大典参加开国大典的有领导，有〔师生合作读。〕师：谁能读出人们参加开国大典时的心情。指名生读。〔师指导朗读：要读好关键词直奔赶等。〕男女生合作读。男生读描写工人的句子，女生读描写农民的句子。──男女生交换。师：是啊！人们的心情是那样冲动，久久不能平静啊！读好它。齐读：到了正午，人们师：现在让我们去了解会场。师生合作读的同时，师简笔画会场的示意图。〔边合作，边指导学生读好关键词高高耸立等〕师：看着图片，读读课文，把会场的布置记在脑海中。〔生自读。〕师指名１人到黑板前看着示意图介绍开国大典会场的布置。师：人们有的焦急期盼，有的冲动万分，下午３时，典礼终于开始了。典礼是从第几节到第几节。生：５～１０节。师：高声朗读这局部内容，肯定会有一节映入你的眼帘，抓住这一小节，加上自己的感受再读一读，老师叫停才停。生自由读这局部内容。指名交流。生１：交流第６小节。师：你为什么选这一节？生１：因为毛泽主席宣布新中国成立的那一刻是最令人冲动的！师评：宣布成立是让你最有感受的。谁再来读这一节！指名读２～３人。师：接着毛泽东宣布──成立了！〔指导朗读：声音应该是高亢，洪亮的。〕师：让我们亲眼来见证这冲动人心的一刻！〔媒体播放：开国大典的录像２遍。〕男女生读。师：这庄严的宣告，这雄伟的声音，使在场的３０万人和全中国人民的心欢呼起来！谁来读第７节〔指名１生读〕师生合作读第７节，同时画中国幅员，帮助学生了解长城内外，大江南北，白山黑水之间等词。女生读第１句，男生读第２句师读毛主席的宣告，男女生背第７节。师：冲动吗？有话要说吗？生〔情绪激昂〕：毛主席万岁！师：一起来！〔生齐说〕观看阅兵式和群众游行录像。师：这两局部的内容放到下节课去学。四、巧设语境，总结升华师：如果你是一位新闻记者来报导开国大典的过程，写一篇２００字左右的新闻稿，哪些内容不能不写？生１：时间地点。生２：参加人员的心情，都是非常冲动的。生３：会场的布置。师点拨：要抓住重点，简洁些。师：时间关系，我们在课堂上来不及写，就来交流交流你的新闻稿题目吧！〔生略做思考后交流。〕生１：新中国成立了！生２：中国人民从此站起来！生３：啊，中国！生４：第一面五星红旗升起来了！生５：冲动人心的一天！师：此时，老师也是心潮澎湃，我也用一个题目来表达：开天辟地的一天啊！内容总结〔1〕?开国大典?课堂实录一、顺学而导，巧示课题师：老师在黑板上写个特殊的日子〔2〕男生读描写工人的句子，女生读描写农民的句子〔3〕师生合作读的同时，师简笔画会场的示意图〔4〕师：人们有的焦急期盼，有的冲动万分，下午３时，典礼终于开始了〔5〕师：高声朗读这局部内容，肯定会有一节映入你的眼帘，抓住这一小节，加上自己的感受再读一读，老师叫停才停〔6〕生１：因为毛泽主席宣布新中国成立的那一刻是最令人冲动的