2006年的NMET将突出新课标，会体现选拔考试和水平测试相结合的新特点。今年的“考试说明(shuōmíng)”没有本质的变化，只是给了各省命题以更多的自主权：在题型和分值上都没有明确的限制；有的教育欠发达省份或自治区不考听力，同时有的省份（广东）05年已经将听力增至60分，有的省份在阅读题型方面做了一点改变。2006年“考试(kǎoshì)说明”4.有利于中学(zhōngxué)推进新课程标准和素质教育。为了适应我国社会和经济发展的新形势，培养社会需要的人才，缩小我国与国际先进外语教学水平的差距，应该逐步增加考查(kǎochá)语言能力试题的比例。同时，也要考虑到我国外语教学的实际情况和各地发展极不平衡这一现实。因此，NMET应该以考查(kǎochá)语言运用为主，以考查(kǎochá)语言知识为辅。2.考试内容阅读理解:在试卷中占比重较大(jiàodà)，原因是阅读是高中英语教学的重点，也是大部分学生以后接触英语的最直接途径。书面表达：写的考查是通过试卷中的书面表达题来实现的。在给出的特定情景下按照特定的要求进行书面表达。应该在重视(zhòngshì)培养接受能力的同时重视(zhòngshì)表达能力的培养。换句话说就是考查学生语言的输入和输出能力。近几年NMET全国卷听力的语速适中，照顾到了各地英语教学水平不平衡这一客观(kèguān)实际③深层理解(lǐjiě)题。一般来说，大体分三个解题(jiětí)过程，即：单项选择题从以下(yǐxià)几个方面检测考生的英语水平：05NMET全国卷（I；II）单项选择题考查(kǎochá)内容一览表——Sorry,Joe.Ididn'tmeanto…——Don'tcallme!Joe".I'mMrParkertoyou,andyouforgetit!;A.doB.didn'tC.didD.don't另外NMET2005年考查的词汇量与英语新课程标准八级目标相比(xiānꞬbǐ)，差距很大。八级目标要求学会3000个单词和400—500个习惯用语或固定搭配。可以预测今年的英语命题会紧扣新课程标准。高考英语词汇量将会有所增加。近义词的辨析正成为高考英语词汇测试中的热点，值得复习备考中引以关注。完形填空以故事性较强的记叙文或说明文为载体，以词义考查为明线，强调词汇在句子或篇章中各种语义性的应用，考查综合(zōnghé)运用能力(词汇运用、词义辩异、语境推断、阅读理解、逻辑分析和写作中的前后照应、篇章布局能力等)NMET完形填空试题(shìtí)分析NMET完形填空试题(shìtí)分析选填涉及词类分布(fēnbù)情况统计表④填完后再通读全文，从整体上检查结构、语义和逻辑(luójí)是否一致。英语新课程标准对高三学生的英语课外阅读量作明确规定：八级课外累计阅读量为36万个单词。因此，阅读测试在NMET测试中占了最大比重。近年来，高考阅读理解的语篇均选自英文原版读物(dúwù)、国内外英文报纸，甚至英文网页，即题材丰富，体裁多样，来源广泛。如表：⑥理解(lǐjiě)作者的意图和态度。在2005年的试卷(shìjuàn)中，各项考查内容的分析情况为：⑦预测(yùcè)下文题、识辨作者情感态度题等。短文一般源于中国学生的习作，贴近学生的生活(shēnghuó)和学习实际，是学生较为熟悉的话题，测试点面平均，重篇章整体理解能力考查。其错误是中国学生在写作中常犯的错误，引导考生准确把握语言基础知识的编辑与纠错能力。在短文改错答题过程中，切忌按题号次序答题，应先做有把握的，无错误的判断要放在后做，最后，通读全文(quánwén)核查时，应从题型方面检查，看改、加、删、正确四种题型是否齐全，题量分布是否符合高考命题规律，从语感、逻辑上是否合适等。NMET书面表达是一种指导性的写作，试题提供(tígōng)一定的情景内容，要求考生据此完成100个单词左右的写作材料，提供(tígōng)的情景包括图画、图表、提纲要点等。近年来的书面表达题多为记叙文、应用文两种文体，在题型方面，又可划分看图作文和根据要求作文，两种形式的作文都给考生提供了语境条件，要求考生据此灵活运用语言知识(zhīshi)，解决语言应用的具体问题。2005年NMET书面表达题仍会“变中求稳”。考生在写作中应认真审题，理清要点；依据要点，单拟提纲；扩展成句，连句成篇；仔细检查，认真修改。一篇档次较高的书面表达应该是：语境合情合理，过渡自然；语句有简有繁，随“意”而安；语法结构正确(zhèngquè)，无懈可击；语言地道流畅，书写规范。总之(zǒngzhī)，NMET近几年试题启示我们：③高考英语考查重点由语言结构(jiégòu)知识点的考查向语段、语篇的理解与运用能力的考查侧重，要求教师高中三年英语教学有阶段的侧重。