瓯海区实验小学备课资料郑爱芳备用小学语文四年级下册第四单元教学预案13.夜莺的歌声教学要求1.知识与技能（1）认识8个生字，会写14个生字（2）理解课文内容，理解课文中某些句子的含义（3）有感情地朗读课文2.情感态度与价值观体会“小夜莺”机智勇敢的品质，受到热爱祖国的教育重点、难点抓住课文中含义深刻的句子，体会“小夜莺”的机智勇敢的品质课时划分两课时教学设计第一课时教学目标1.认识8个生字，会写14个生字2.初读课文，理清脉络教具准备生字卡片教学过程一、导入新课1.板书课题：夜莺的歌声。设疑：这里的夜莺是鸟儿么？2.交流汇报课前收集的资料二、初读课文，扫清字词障碍1.自由读文，读准字音，读同课文2.生字卡片抽读生字3.理解词义：空旷，沉寂，搭拉，轻蔑，凝神，兴致勃勃三、再读课文，理清脉络1.提问：课文是按什么顺序写的？2.讨论：课文讲了些什么内容3.指名分部分读课文四、教师小结文章按事情的发展顺序，以歌声为线索展开叙述五、布置作业1.想一想，填一填肖—（哨）—（口哨）廷—（）—（）仓—（）—（）方—（）—（）肖—（）—（）2.填一填，读一读一（个）士兵一（）上衣一（）蘑菇一（）劲头一（）木头一（）鸟叫第二课时教学目标1.品读课文，理解文中句子的深刻含义，读懂课文内容2.有感情地朗读课文教学用具课件教学过程一、复习巩固1.听写词语2.说说课文是按什么顺序写的二、品读课文，深入探究（一）读懂第一段1.指名朗读第一段2.提出疑问：“黑色的碎瓦，空旷的花园，烧焦的树木”说明了什么？3.学生回答，可见出示相应的句子4.指导朗读：课文中哪些句子可以体现小夜莺的心思的句子要注意语气（二）阅读第二段，了解孩子的内心世界1.读前提出疑问：小孩子在路上为什么有时学夜莺叫，有时学杜鹃叫啊？2.指导朗读：同学们可以读出小夜莺的机灵吗？（三）学习第三段1.指名朗读第三段。2.讨论：小夜莺是第一次传递情报吗？（四）读读想想，学习第四段1.默读第四段，说说你读懂什么了？（学生踊跃回答，老师进行适当的点评）2.老师：最后一节有什么用？3.指导朗读：这是一只勇敢的小夜莺，让我们带着敬佩之情朗读本段吧三、总结课文1.讨论：在你眼里，小夜莺是一个怎样的男孩啊？（热爱祖国，机智勇敢等等）2.布置作业按要求抄出文中的句子。描写军官神态的句子：___________________描写小孩机灵的句子：___________________读一读，仿一仿1.弯弯曲曲的小路穿过密密的白桦树林，穿过杂草丛生的空地，又爬上了长满古松的小山。仿写：______的公路穿过________，穿过________，直抵__________教学反思：教学生字用尝试听写法，效果非常好。此为这堂课的最大亮点。14.小英雄雨来设计理念：本课的教学以人为本，教师是学生学习的伙伴，注重课内外延伸，训练学生对信息的搜集与整理。自主探究，自主感悟，合作交流，让学生学会学习；在读中质疑，读中感悟，读中积累，让学生学会读书；让学生读议结合，读写结合，给学生提供充足的表达机会，让学生乐于表达。教学目标：1.识8个生字。2.了解雨来为了掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。3.理解“有志不在年高”等句子的意思。4.给课文的每部分加上小标题。教学重点：体会雨来机智勇敢的优秀品质。教学难点：用较快速度阅读课文，把握课文主要内容。课时安排：1课时教学过程：一、激情导入揭课题抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。他被迫给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后，他和其他的孩子们一起站岗放哨，送鸡毛信，配合八路军与鬼子周旋……你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗？这节课我们来学习14课《小英雄雨来》。（板书课题）［设计意图：本环节主要是通过教师的导语，激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性和情感兴奋。］二、略读课文知大意1.指读“连接语”，明确学习要求（1）默读课文，说说课文讲了雨来的哪几件事？（2）自己感受最深的是什么？（3）把小英雄雨来的故事讲给别人听。（4）如果有兴趣，还可以给每个部分加个小标题。［设计意图：“略读课文”是通过课文前的“连接语”来引导学生进行阅读的。“连接语”除了激发学生的阅读兴趣外，着重对课文的主旨和阅读方法、学习的重难点、语文学习的拓展点给予了提纲挈领性的导向，体现了教材的编写意图和学习重点。引导学生读读“连接语”,可以让学生明确阅读目标、阅读重难点，有助于学生有的放矢地进行学习，提高学习实效。］2.自读自悟，感知大意