2024年六年级语文下册复习教案一、指导思想：以教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，作系统性的复习，同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使好、中、差不同的学生都得到提高。二、学情分析我班共有学生48人，大部分学生的学习习惯较好，上课认真听讲，能认真完成作业，对于班级中的进步和提高来说，大部分学生能起到促进作用。但也有一部分学生的学习习惯较差，不能自觉地完成作业，还有部分学生，基础差，不适应六年级下册的学习。同时在本学期中，学生的学习行为和学习习惯也还有待于加强。三、复习目标：1.巩固学生掌握比较生硬的知识点。2.通过系统的复习，使学生对六年制毕业班语文知识有一个全面的、系统化的了解，掌握好基础知识，做好迎接毕业升学考试的全面准备。3.培养学生独立分析、认真审题、自我检查的能力。四、复习内容：（一）积累运用。包括：基础知识（以拼音、字词为主）和文学文化常识。这一部分的复习，老师要指导学生进行强化记忆，学生自己抓重点，查漏补缺。（二）阅读。阅读分三大块——课内阅读、课外阅读与作文。课内阅读主要是老师带领学生复习一遍课文，做到面面俱到。回顾以前所学内容，做到温故而知新。将平时做题积累的资料进行整理和消化；课外阅读是学生自己阅读一些篇幅不是太长的文章（老师可以给学生一些适合毕业班学生阅读的试题），老师通过讲解归纳一些做题技巧并加以练习。（三）作文。作文复习训练以“记事、写人、状物”为主。老师在复习时应该引导学生归纳出一些比较“新”的作文题材（如：以“爱好”、“合作”、“环保”、“生日”、“童年”、“我与动物”等为题材的作文），以及一些常见的开头结尾方法（如：前后照应、总结等）。在训练中要让学生根据题材特点写出真情实感。在训练中要求学生把起因、经过、结果写具体生动，注意运用学过的方法，学习使用修辞等手法。五、方法措施：（一）查漏补缺。在进行基础知识复习的时候，让学生把平时自己学习中的缺漏及时补上。基础知识的复习要强调多读多背，要让学生在理解的基础上加强记忆，在记忆的基础上加深理解。为了达到这个目的，我打算采取以下措施：1.默写（或听写）时采取一对一的矫正方式，即让不会的同学及时得到老师的辅导和纠正。对于重点词语、成语、典故等不仅要会写，还要理解意思。对于易错字要采取对比形式的方法记住它的音形义。对于多音字要根据不同的词义区别读音。对于形近字、音近字等要能正确区分和默写。只有这样才能真正把基础知识学好。2.及时巩固，加深记忆。采取的方法有：同桌互相抽查背诵默写；小组长检查老师抽查相结合的方法来检查学生背诵情况；对于易错字和重点词语反复默写；组词造句来理解词语的意思及用法等。只有这样才能真正达到对基础知识的巩固和加深记忆的目的。3.及时反馈矫正。对于学生出现的错误要记录下来，通过分析讲解后让学生再做一遍，以达到矫正的目的。同时让学生准备一个积累本，把一些重要的字词句等积累下来，以备后用。只有这样才能真正达到复习的效果。（二）分类复习：针对学生的实际情况和平时学习中的重点、难点问题分门别类进行复习和巩固。比如在生字词方面有：多音字、形近字、音近字的问题；在修辞手法方面有语序问题；在阅读方面有中心句、理解含义深刻的句子的问题；作文方面有如何选材和如何开头结尾的问题等等。只有这样才能真正做到突出重点，突破难点，查漏补缺。同时还要注意引导学生进行知识的梳理和整合，形成知识网络结构，这样有利于学生综合运用知识解题和写作。（三）讲练结合法：复习课应以学生为主体，少讲多练，针对问题重点讲评。只有这样才能达到好的复习效果。在练习的过程中要注意针对性和典型性，同时还要注意层次性（面向全体学生），让不同的学生不同程度的提高自己的语文能力。另外还要让学生多读多写（指时间上要适当增加），只有这样才能真正提高学生的阅读和写作能力。（四）单元知识整理法：在复习过程中还要注意引导学生对单元知识进行整理和归纳