会计学选题的缘由(yuányóu)：一个案例引发的思考什么(shénme)是“说课”？为什么要学习(xuéxí)“说课”？“说课”的意义(yìyì)“说”什么(shénme)？说教材说学情说教法和学法(xuéfǎ)说教学程序设计说板书设计说作业本课内容的地位(dìwèi)与作用本课时的教学目标教学的重点、难点教材的处理、剪裁与加工教学准备教材(jiàocái)的编排意图或知识结构。这部分教学内容是前面哪部分知识的延伸与应用，又是后面哪些知识的基础，它在整个知识体系中处在什么地位。案例：我执教的课题是外研版初二上册第四模块第二单元。模块主题为“Education”，单元话题为“ProjectHopehasbuiltmanyschools”。本单元是本模块的第二课。本单元是在第一单元话题“HowlonghaveyoustudiedEnglish”话题的基础上延伸的一篇阅读课，这是一篇描述希望工程帮助贫穷孩子能够接受教育为主题，充满关爱与教育意义的文章。需要在一个课时内完成。通过(tōngguò)对本课的学习，学生在掌握现在完成时的用法的基础上，进一步提高学生的读能力。为第三单元“Languageinuse”的学习做好铺垫。因此本课是本单元的重点，起着承上启下的作用。（东阿三中李泽红）说明如何依据(yījù)教材内容，结合课程标准要求和学生的特点，来确定本节课的教学目标。分析课时目标要从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度加以考虑。用学生“能做什么”的可测量行为动词来进行描述。案例：本课的主题内容是围绕看病这个话题进行交流对话，根据新课标对初中二年的教学要求和学生的基础，我将本节课的教学目标确定为：知识与技能目标：学生能够正确认读、理解本课时的新单词(dāncí)：badminton，special，competition等；学生能够了解一些短语的固定搭配：haveacompetitionwith，so...that等；学生能够运用所学的语言知识就Seeingadoctor这个话题进行日常的交流（王静）过程与方法目标：本课主要通过实物、演示、情景等教学形式让学生感知、理解本课语言知识；通过听读对话、角色对话、角色扮演让学生加深对知识的理解和记忆,学会对知识的运用；通过完成(wánchéng)小组活动，同伴交流，模拟生活，完成(wánchéng)任务,引导学生学会参与,学会合作，学会交流和交往。（秦伟）情感态度价值观目标：新课标将培养学生的情感态度列为基础教育阶段英语课程的首要任务，因此，通过英语教学培养学生健康的情绪情感对于学生的发展十分重要。结合本课话题和学生的年龄特征，我确定为以下情感目标：让学生通过创设情境感受语言，提高学习英语的兴趣；通过互动提高学习的积极性和主动性，通过展示自己中获得勇气、成就感和自信心和学习的快乐，通过模拟生活,体验医生对病人的人文(rénwén)关怀,从而学会关心和尊重，形成健康意识。（田蕊）强调这些“重点(zhòngdiǎn)与难点”是在怎样的背景下被确定的，明确难点与重点(zhòngdiǎn)的破解方法。案例：英语课程的总目标是培养学生的综合语言运用能力，而语言知识和语言技能是其重要基础。结合本课内容，我将本课的重点定位掌握本课重点生词、词组和短语，如competition，badminton,special以及so...that,haveapainin,haveafall,Howlonghaveyouhad...?givesb.somemedicinefor等，学习看病就医这个话题。我通过以下三个环节突破重点：我首先采用各种直观方式呈现让学生感知和理解(lǐjiě)本课知识的意义和结构；然后通过视听、听读、领读、对读、自由读等反复操练，让学生掌握正确的发音认读，加深理解(lǐjiě)；最后通过设置就医情景，让学生利用所学知识进行小组合作，分角色扮演，练习交流和运用。(小云)难点：初二年级学生形象思维较发达，而抽象思维还不够完善，这使某些学生在理解某些抽象单词的意义和用法时有一定困难。另外，初二的学生已经掌握了一些构词规律，比如一般形容词词尾加“ly”构成副词，因此，学生很容易将hardly这个词误认为是hard的副词形式，而容易忽略(hūlüè)它就是个含有否定意义的词，且很容易与否定词连用。hardly尽管不是本课生词，预计这个词将会对某些学生来说是个难点。为此，我首先通过直观的演示让学生感受理解它的意义，并通过反复举例，引导学生反复使用，进而突破这一难点。（李耀辉）就是在课时目标确定之后，为如何实现目标而组织材料、筛选材料，经过怎样(zěnyàng)的加工之后将其转化为教师的教学内容。案例：由于本课的主题是changeofseaso