第一单元生物和生物圈第一章认识生物1.生物具有区别于非生物的特征:(1)生物的生活需要营养。植物通过光合作用制造淀粉等有机物，动物与人通过取食来获得。(2)生物能进行呼吸，绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。(3)生物都能排出体内产生的废物。如:人排尿、出汗和呼出气体，植物的落叶。(4)生物能对外界刺激作出反应。如含羞草叶片受刺激会合拢:草履虫趋利避害。(5)生物能生长和繁殖(6)生物都有遗传和变异的特性。如:“种瓜得瓜，种豆得豆”描述了生物的遗传现象。“一猪生九仔，连母十个样"描述了生物的变异现象。(7)除病毒以外，生物都是由细胞构成的。2.请在以下横线上填写生物/非生物。珊瑚非生物生石花生物蘑菇生物松树生物钟乳石非生物第二章了解生物圈1.生物圈的概念：地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈。2.环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。生态因素可分为两类：非生物因素:光、温度、水等生物因素:影响某种生物生活的其他生物。3.非生物因素对生物的影响：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”中描述的是温度对植物的影响。沙漠上到处是不毛之地，只有靠近水源的地方出现绿洲，这描述的是水对植物分布的影响。4.生物因素对生物的影响:生物与生物之间最常见的是捕食关系,如七星飘虫捕食蚜虫。此外,还有竞争、合作、寄生等关系。5.探究实验的一般过程：提出问题一作出假设→制订计划→实施计划一得出结论→表达和交流。6.对照试验:在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验。设计对照实验，通常变量只有一个，且变量为要研究的问题。设计实验时除变量外其余的条件都应该相同。探究实验所遵循的这种原则叫单一变量原则。如在探究光对鼠妇分布的影响时，变量是光。除明亮与阴暗环境不同以外，其他条件都应相同。7.在探究光对鼠妇分布影响的实验中，不能用1只鼠妇做实验的原因是避免偶然性。要计算全班各组的平均值的原因是相当于做重复实验，减小误差。8.海豹的皮下脂肪很厚，骆驼刺的根系非常发达，体现了生物与环境之间的关系是生物适应环境；蚯蚓可以疏松土壤，体现了生物与环境之间的关系是生物影响环境。9.生态系统的概念:在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体就是生态系统，一片草原，一块农田，一个湖泊，一条河流等等，都可以看做一个个生态系统。10.植物—生生物部动物—消费者细菌、真菌—分解者生态系统的非生物——阳光、空气和11.食物链：在生态系统中不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。▲书写方法:食物链以生产者为起点，终点为最高级消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物。箭头指向捕食者,代表物质和能量流动的方向，从生态系统的组成来看,食物链不包括分解者和非生物部分。如:草→兔→狐。▲有毒物质会沿食物链不断积累，营养级别越高，体内有毒物质积累越多。12.食物网:在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成了食物网。在生态系统中，物质和能量是沿着食物链和食物网流动的。13.在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态。这说明生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有限的，超过则会遭到破坏。14.生态系统中生物的种类越多，食物链和食物网越复杂，生态系统的自动调节能力越强,生态系统就越稳定。如:森林生态系统比草原生态系统的自动调节能力更强。15.生物圈的范围:包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。16,生物圈中有多种多样的生态系统，森林生态系统有“绿色水库”“地球之肺”之称。湿地生态系统有“地球之肾”之称，沼泽是典型的湿地生态系统。17.地球上最大的生态系统是生物圈，生物圈是一个统一的整体，是所有生物共同的家园。第二单元生物体的结构层次第一章细胞是生命活动的基本单位1.显微镜的结构:(1)放大物像的结构:目镜和物镜(2)调换物镜的结构:转换器(3)调节进光量的结构：遮光器,强光时用小光圈，弱光时用大光圈。(4)使光线反射进入镜筒的结构:反光镜，强光时用平面镜,弱光时用凹面镜。(5)调节焦距的结构:粗准焦螺旋和细准焦螺旋。2．显微镜的使用注意事项:a.显微镜的使用步骤:取镜和安放、对光、观察b.在目镜内看到的物像是倒像,即物和像上下颠倒，左右相反，如在载玻片上写“b”，显微镜中看到的是g。c.显微镜的放大倍数为目镜的放大倍数x物镜的放大倍数d.显微镜的放大倍数越大,观察到的物像就