制约有效教学的八个方面一、教学设计ImportanceofObjectives2010年全国高中优质课教学目标摘录2.能力目标A.培养学生良好的跳读和览读技巧。B.帮助学生学会猜测陌生词语的意思，理解句子语言的实际意义。C.帮助学生确定文章的主要观点或主要信息，并从支撑细节中理解主题。D.培养学生自主阅读能力，并增强学生的语言知识和社会文化知识。3.情感目标通过课文的学习，提高学生对自由和民主平等的认识，引导学生学习马丁.路德.金坚强的意志、感人的事迹，树立正确的人生观和世界观。【案例2】1.知识与技能目标1）帮助学生了解有关自然奇观的相关信息，掌握相关的词汇句型表达。2）通过对学生阅读技巧的训练，培养他们用英语获取信息、分析处理问题和解决问题的能力。2.过程与方法目标1）努力培养学生的合作意识和方法意识，针对不同的情境，学会以不同的方法来解决不同的问题。2）指导学生在阅读过程中自我调整，养成良好的交际策略，资源策略和认知策略。3.情感态度与价值观目标1）在阅读文章获取信息的同时，引导学生体验欣赏世界自然奇观。2）创设合理情境，让学生在体验世界自然奇观的同时也能欣赏自己家乡的奇观，以培养他们的民族自豪感和良好的世界文化意识。3）通过开展小组活动，指导学生互相学习，互相帮助，培养其合作学习的能力和团队精神。【案例3】（一）知识技能1.学习掌握有关环保的结构句式。2.掌握其他一些课文中涉及的词汇：如：industrialsewage,deposit,endangered等。3.学会谈论环境问题、环保措施，及确定报告主题、编写主题句和典型事例等综合语言运用能力。（二）情感态度1.通过让学生了解本课写作目的，阅读中国保护长江的各项措施以及讨论环境保护的主体和典型事例，激发学生保护环境、保护地球、捍卫祖国荣誉的情怀。2.通过开展小组活动，指导学生积极与人合作，互相学习，互相帮助，培养其团队精神。【案例4】1.语言知识目标使学生了解自然灾害的相关词汇。2.语言技能目标a）阅读技能的训练：让学生学会克服生词障碍，通过略读，归纳出文章的大意；通过细读，理清文章的总体框架与脉络，归纳出各部分的中心词；通过查读，捕捉文章的重要细节，培养学生获取、处理信息的能力。b）让学生复述课文，分析、感悟作者的写作意图。c）让学生运用本节课所学词汇、知识，通过采访唐山大地震幸存者的形式进行小组活动，提高学生用英语进行创造性交流的能力。3.情感态度与文化意识目标：a）学会有关地震的知识，并通过学习讨论懂得地震时的应急逃生，地震后如何科学救人和有关地震的形成和减少地震所造成的损失等一般知识。b）懂得地震无情人有情，即使发生了那么多可怕的灾难，国家和解放军官兵都会不顾自身安危，奋力抢救，培养学生一方有难，八方支援的互助友爱精神。【案例5】1.Thestudentswillhaveagoodpictureofthelayoutofthecarnivalandotherfestivals.2.Intheprocessofreadingandspeaking,theirabilitiesofscanning,skimming,communicationandcooperationwillbeimproved.3.Intermsofemotionandvalues,thestudentswillbeawareoftheculturaldifference(s)betweenChinaandwesterncountries,especiallyaboutfestivals,whichcanfacilitatetheircommunicationinthefuture.【案例6】1.学生将进一步掌握预测，推断，略读和寻读等阅读技能。2.在活动过程中提高用英语分析和解决问题的思维能力以及围绕话题听和说的语言运用能力。3.将会了解不同文化下相同或不同的身势语，增进跨文化理解和跨文化交际的能力。教学目标案例分析（案例二）Book1Unit3Traveljournal课型：ReadingTeachingobjectives:Thestudentswillbeableto:(1)findthespecificinformationfromthetext;(2)guessandworkoutthemeaningofthenewwordsbasedoncontextandpictures;(3)expresstheiropinionaboutthewriter’strippl