第十二课大一统的汉朝一、教学目标：1、知识与技能要了解的基础知识有：了解汉朝的兴衰要学习的基础知识有：西汉建立的时间；汉高祖实行休养生息政策的措施；文景之治；东汉的建立；东汉中期、中期以后的社会状况；最后结局。通过对“光武中兴”的了解，培养学生分析、归纳的能力。要掌握的基础知识有：汉武帝的用人政策；“推恩令”；盐铁专营，五铢钱；罢黜百家，独尊儒术，兴办太学。记住汉武帝时期是西汉的鼎盛时期。2、过程与方法通过了解外戚宦官专权的原因和影响，培养学生利用历史资料分析社会问题的技能。通过引导学生思考“西汉初年，统治者为什么要实行休养生息政策？汉初休养生息政策措施的实施与文景之治局面出现的关系”培养学生分析问题的能力。通过自学和回答问题“汉武帝的大一统局面是怎样形成的额？”提高初步分析历史问题的能力。通过自学和总结归纳，了解东汉的政治。3、情感与态度：通过对汉初实行休养生息政策的原因的学习，培养学生形成历史唯物主义世界观。认识到西汉社会经济之所以得到恢复发展，是在秦末农民战争的推动下，由于汉初统治者实行休养生息政策和人民辛勤劳动的结果。要从思想上明确一个道理：经济上的发展是大一统的物质基础，国家的统一是国家强盛的先决条件。通过本课的教学以，使学生了解到汉武帝的大一统是西汉强盛的顶点，同时要认识到经济上的发展是大一统的物质基础，说明国家在政治上的统一是实现强盛的重要原因。对待汉武帝要辩证地认识：他作为一个封建帝王，确是雄才大略，更可贵的是他有勇气承认错误。光武中兴的出现说明在封建社会统治者清明的政策对社会发展的积极作用。同时反映出人民生产积极性的提高所产生的巨大的生产力。外戚宦官专权使我们看到我国封建社会不仅有辉煌的一面，但也有君主专制带来的腐朽、落后的一面。二、教材分析重点：汉初的"休养生息政策"和文景之治。汉武帝的"大一统"。难点：汉初封国与西周封国的比较。对汉武帝"大一统"措施的理解及评价。课前回顾秦朝是我国历史上的一个短命王朝，它迅速灭亡的原因是什么？（暴政）暴政导致了什么呢？（多起农民战争爆发）农民战争爆发前期都有些谁？（陈胜、吴广）结果如何？（失败）陈胜吴广起义失败，那还有谁起义吗？（后期刘邦项羽领导的农民军）他们的起义结果怎样呢？（胜利）可一山不容二虎啊，谁最后夺得了天下？（刘邦战胜了项羽）刘邦的了天下后肯定是要建立王朝的，那他建立了我国古代哪个王朝？（西汉）公元前202年，在秦末农民战争和楚汉之争的废墟上，建立了西汉王朝，汉朝究竟怎样呢？今天我们就来学习这一课。导入新课【师】在上课之前我们先来听听这首歌，（PPT放映《大汉天子》主题曲《守业更比创业难》）有哪位同学知道这首歌是哪部电视剧里的吗？【生】《大汉天子》【师】是的，大汉天子本意指汉代皇帝。《大汉天子》，讲述了汉武帝年青时的故事。汉武帝刘彻为太子时，结交了布衣之交张汤、灌夫、李陵、郭舍人等。一群年青人自视为"太子党"，怀着建功立业的共同梦想。而刘彻祖母窦太后却因维护窦氏外戚家族既得利益，千方百计欲废掉太子刘彻，让小儿子梁王取而代之。汉武帝依靠东方朔和"太子党"们排除了窦太后等后宫势力。后奋发图强，又内平叛乱，北胜匈奴，结束了只靠"和亲"维持屈辱和平的七十年汉朝历史，把汉朝推向最强盛的峰巅。那同学们，有谁知道汉武帝都具体做了些什么措施，才把汉朝推向强盛的巅峰吗？而他的先祖们又做了些什么呢？最后汉朝的命运又如何呢？就让我们带着这些疑问，进入今天的课堂，现在翻开第十二课《大一统的汉朝》讲授新课文景之治【师】同学们先看一下教材，并结合老师PPT上的资料，思考一个问题，西汉建立后，面临的是一种怎样的经济形势？【生】荒凉、萧条、贫困【师】面对如此萧条的经济形势，汉高祖和他的后继者分别面临了哪些问题呢？我们现在来做个小互动，不是同学吗和老师互动，而是同学们和皇帝互动，同学们今天就做一做皇帝的谋臣，帮汉朝各位皇帝解决一下他们的困难。下面就请同学们带着几位帝王提出的问题看书，看看谁能做一个聪明的谋臣，解决天子面临的难题，完成他们提出的问题？（课件显示）我建立西汉后面临萧条的经济形势，这种形式是怎样造成的？为恢复国力我和景帝、文帝又采取了哪些措施？汉高祖汉文帝我和景帝继汉高祖之后，采取了哪些措施？经过汉高祖、文帝和我的共同努力，汉朝经济发展了吗？你能从教材中找出一个事例证明吗？汉景帝【设计意图】：通过学生的自主学习，提高学生自学能力，使他们能自己解决问题，实现教育的真正目的“授之以渔，不如授之以鱼。”【师】同学们，下面我们先一起来帮汉高祖出点子。谁愿意做汉朝开国皇帝的谋臣啊？【生】萧条的原因是秦的暴政、秦末连年的战争采取的措施是修生养息、轻徭薄赋、发展农业【师】是的，同学