：探究自由落体运动的规律执教者：胡元天??1、通过史实，初步了解近代实验科学产生的背景，认识实验对物理学发展的推动作用。2、经历匀变速直线运动的实验研究过程，了解匀变速直线运动的规律，体验实验在发现自然规律中的作用。3、能用公式描述匀变速直线运动，体会数学在研究物理问题中的重要性。?1（1）认识自由落体运动，知道影响物体下落快慢的因素，理解自由落体运动是理想条件下的运动（2）能用打点计时器或其他实验仪器得到相关的运动轨迹并能自主分析纸带上记录的位移与时间等运动信息。（3）初步了解探索自然规律的科学方法，培养学生的观察、概括能力。（4）理解什么是自由落体运动，知道它是初速度为零的匀加速直线运动。5理解自由落体运动的方向，知道在地球的不同地方，重力加速度大小不同。6掌握自由落体运动的规律。2（1）通过落体运动的实验研究，初步学习使用变量控制法。（2）通过对自由落体运动纸带的研究，学会分析和处理纸带上的运动信息。（3）通过对自由落体运动的相关物理变化规律的学习，培养分析、推理能力。（4）通过回顾伽俐略对自由落体运动的研究过程，初步领会科学研究的方法。3（1）调动学生积极参与讨论的兴趣，培养逻辑思维能力及表达能力。（2）渗透物理方法的教育，在研究物理规律的过程中抽象出一种物理模型。（3）经历对自由落体运动的研究过程，体验数学在研究物理问题中的重要性。（4）培养学生用辩证唯物主义观点和方法去观察事物、研究问题，培养钻研、创造、渴望求知、满腔热情和实事求是等优良品质。?1以学生发展为主旨，突出教学目标的三维度。2以学生为中心，突出学生的学习过程。3以突破物理概念的理解为前提，突出物理过程的教学。4以揭示规律为重点，突出物理规律的探究。??古希腊哲学家、科学家亚里士多德说：不了解运动，就不了解自然。在第一章，我们学习了描述运动的几个物理量：位移、速度和加速度，这有利于我们了解运动，不过，只知道位移、速度和加速度，还不能完全了解运动，要想对物体的运动情况了如指掌，还必须知道物体的运动遵循什么规律。比如以一定的加速度行驶的汽车，5秒后的速度是多少？位移是多少？这些都是运动学中必须回答的问题。实际中的运动，大多是变速运动，其运动规律比较复杂。由简单到复杂是人们解决问题的基本思路，变速运动中有一种最基本的运动，就是我们在第二章要研究的匀变速直线运动，有了研究匀变速直线运动的知识和方法，我们就有了研究复杂运动的基础。万事万物都有规律，规律是能为人所认识。在本章，我们将通过探究落体运动，探索出匀变速直线运动的规律。1.从常见的落体现象（如雨滴从屋檐落下，树叶从枝头飘落）中引入落体运动的概念，接着设疑：落体运动的快慢与物体重量有关吗？介绍亚里士多德的观点：物体下落的快慢由物体的重量决定，重的物体下落得快些。2.伟大的意大利物理学家和天文学家伽俐略不同意亚里士多德的观点他怎样反驳亚里士多德的观点？根据亚里士多德的观点，得出两个互相矛盾的结论：如果把石头和树叶捆在一起，其重量一定比其中任一物体重，其下落速度也应比其中任一物体下落快；如果把石头和树叶捆在一起，独自下落较慢的树叶就会拖慢下落较快的石头，最终其下落速度应比石头下落慢。物体的落体运动与物体的重量究竟有无关系呢？让我们通过实验来研究这一问题。3.（1）将两枚一元硬币从同一高度自由下落，它们下落的情况是：（2）取两张完全相同的纸片，将一张纸片揉成团，让它们从同一高度自由下落，它们下落的情况是：（3）将形状相同的纸片和金属片从同一高度自由下落，它们下落的情况是：（4）将纸片揉成团，让它和金属片从同一高度自由下落，它们下落的情况是：根据以上结果可以得出什么结论？结论：物体的落体运动快慢与物体的重量无关。既然物体的落体运动快慢与物体的重量无关，为什么有的物体下落得快，有的物体下落得慢？4.?演示以下两个实验，提醒学生注意观察以下两种情况下，羽毛和金属片的运动情况。（1）牛顿管为真空的情况下，将其倒过来，羽毛和金属片的运动情况是：（2）牛顿管放入空气后，将其倒过来，羽毛和金属片的运动情况是：让学生说出观察到的现象，教师播放配套光盘中课件H01202，引导学生分析实验结果，得出结论。结论：不同物体的落体运动快慢不同，是下落过程中物体受空气阻力影响的缘故。如果没有空气阻力，重量不同的物体，落体运动的快慢相同。可见，只是根据现象就轻易地得出结论，往往是不可靠的。仔细认真地观察现象、采用科学的探究方法加上正确的思想方法，才能正确认识事物的规律。物体仅在重力作用下，从静止开始下落的运动叫自由落体运动。探究自由落体运动的规律，要从物体做自由落体运动的轨迹开始研究。下面，我们来记录自由落体运动的轨迹。1.教师介绍实验器材、示范安装，边安装边讲解注意事项。2.实验注意事项：（1）应夹紧打点记时器且要使其处于竖直位置，要用手托住