小学五年级语文教案：月光曲小学五年级语文教案：月光曲作为一名教师，时常需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的小学五年级语文教案：月光曲，欢迎阅读与收藏。教材分析这篇课文记叙了德国著名音乐家贝多芬谱写钢琴曲——《月光曲》的传说，它告诉我们，贝多芬是一位同情劳动人民的伟大音乐家。课文可以分两段第一段（第1自然段）简单地介绍著名的钢琴曲——《月光曲》是德国音乐家贝多芬谱写的。这段的最后一句“传说是这样谱成的”起到了引出下文的作用。第二段（2——10自然段）详细地介绍了贝多芬谱写《月光曲》的整个过程。这段是教学的重点段，训练重点就体现在这一段；抓住环境特点，体会课文的思想感情。本段可分为三层，其中第二层（3——9段），写贝多芬走进茅屋里，为盲姑娘弹了两首曲子，这部分内容是文章的重点，同时也有一些使学生难理解的句子。首先介绍了当时的环境。“一阵风把蜡烛吹灭了”，突出了月光的明亮。“月光照进窗子来”，驱走了茅屋里昏暗陈旧的景象。“一切好像披上了银纱，显得格外清幽。”“贝多芬望了望站在他身旁的穷兄妹俩”，寄予深深的同情。周围的环境是那么静，那么美；穷兄妹俩又是多么纯朴，多么可爱。贝多芬触景生情，激发了创作的激情。“借着清幽的月光”，贝多芬“按起琴键”，创作了《月光曲》。关于《月光曲》的内容是借皮鞋匠的联系表达出来的。最初是月亮升起，平静的海面上洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云，“忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪”，海面上的景象发生了变化。“浪花一个连一个朝岸边涌过来，”“浪涛汹涌的大海”，说明了音乐的节奏有了明显的转换，贝多芬此时想到的是穷兄妹俩的处境，心里十分不满，他要用自己的音乐表达出这种心情。中心思想本文通过记叙德国著名音乐家贝多芬谱写《月光曲》的故事，表现了贝多芬对劳动人民的同情，对大自然的热爱。文章结构全文可分为两段。第一段（第1自然段）：简单介绍贝多芬和《月光曲》，点明题意。第二段（第2自然段至结尾）：自成一个完整的故事，详细介绍贝多芬谱写《月光曲》的经过。其中第二段又可分为三层。第一层（第2自然段）：讲贝多芬散步时听到一所茅屋里传出钢琴声。第二层（第3至9自然段）：讲贝多芬为盲姑娘弹了一曲后又即兴创作并弹奏《月光曲》。第三层（第10自然段）：讲贝多芬飞奔回客店，花了一夜工夫把曲子记录了下来。写作特点1、本文着重写贝多芬谱写《月光曲》的经过，这其中反映了他思想感情的发展变化，这种情感的发展与盲姑娘对音乐的喜爱之情是交织在一起的。2、作者由实在的事物产生了丰富的联想，增添了文章的内涵。3、本文融传说、美景、深情于一炉。近、反义词近义词：陌生——生疏苏醒——清醒陶醉——沉醉纯熟——熟练幽静——清幽微云——薄云反义词：陌生——熟悉幽静——喧闹微云——浓云纯熟——生疏断断续续——连续不断词语注释幽静：幽雅安静。本课指这条小路很偏僻、很清静。谱写：写作（乐曲）等。陌生：生疏，不熟悉。水天相接：形容水面广阔；远远看去，好像水和天连在一起。清幽：非常秀丽，非常幽静。恬静：很安静，本课指盲姑娘由于想象和向往乐曲中的意境，脸上表现出的专注、平静的神色。陶醉：很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。苏醒：昏迷后醒过来。本课指从乐曲的意境中清醒过来。微波粼粼：微小的波浪闪闪发光。微弱：小而弱。断断续续：时而中断，时而继续。清秀：美丽而不俗气。纯熟：指功夫深，非常熟练。句段赏析1、一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。这句说的是贝多芬散步于莱茵河畔一个小镇的幽静的小路上时听到了钢琴声。“幽静”，幽雅寂静，这里指小路十分偏僻、清静。一位世界著名的音乐家到“各地旅行演出”，还到“小镇”演出，可见他是生活在人民中间的。“断断续续”，时断时续，这里指琴声不连贯，说明弹琴人对所弹的曲子还不熟练，为下文“多难弹啊”作了铺垫。“茅屋”，屋顶用芦苇、稻草等物盖的房子，大多简陋矮小，从这里我们可以看出这一家很贫苦。这么贫苦的家庭，这么酷爱音乐的穷人，而且弹的曲子正是他自己谱写的，因而贝多芬很受感动，不由地走近了茅屋。2、一个姑娘说：“这首曲子多难弹啊！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊！”一个男的说：“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”这是贝多芬走近茅屋时听到的兄妹俩的对话。“多难弹啊”和前面的“断断续续”照应。“只听别人弹过几遍”，表明姑娘面前没有琴谱，得靠自己“记住曲子”，为下文写她是个盲人作了铺垫。“要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊”，说明姑娘知道贝多芬正在小镇演出，渴望听到贝多芬的琴声。“是啊”，表明哥哥对妹妹充