大班科学神奇的水教案大班科学神奇的水教案作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。我们该怎么去写教案呢？下面是小编整理的大班科学神奇的水教案，欢迎大家分享。大班科学神奇的水教案1活动目标：1、在玩的过程中积累对水的认识，直观地感知水的毛细作用，发现水的张力。2、能够大胆猜想，细心观察，交流自己的观察研究发现，尊重事实。3、初步感知和经历科学探索的方法及趣味，激发爱科学的情感。活动准备：1、知识准备：幼儿玩过水，知道水的一些基本特点及与人们的关系。2、物质准备：幼儿方面：一次性杯子(有大半杯水)人手一个;托盘4个(每组一个)，内放装了蜡笔的小碗、放了餐巾纸的小碗、抹布;四小碗回形针。教师方面：装了一半水的杯子一个，装餐巾纸、回形针的'小篮一个，装满水的大雪碧瓶两个。3、环境准备：置放好桌面操作材料。活动过程：一、激发幼儿探索兴趣小朋友们好，以前老师带你们玩过水吗?(玩过)那你们发现水是怎么样的呢?其实，水还有很多有趣的地方，也能让我们知道一些道理，想不想再来玩?(想)看，老师请来了谁和我们一起玩?(取出餐巾纸并折叠)餐巾纸说：“我想把脚伸到水里玩一会儿，就伸到这里吧，画个记号清楚点。你们猜猜，餐巾纸放进去后会发生什么事。(要烂的)(要吸水的)到底是不是这样呢?怎样才能知道你们猜得对还是不对?二、通过操作，发现水的毛细现象和张力现象1、发现水会顺着纸往上“爬”这个特性(即水的毛细现象)。①幼儿操作。瞧，餐巾纸朋友已经在你们桌上了，轻轻拿起来，每人一张，可以用老师的方法，让水浸到有记号的地方，看看能发现什么，和你猜的是不是一样。提问：谁来把发现告诉大家?(水是自己上去的还是你把纸都浸下去了?和你猜的一样吗?)看来，有时候猜想的和事实是不一样的，需要实验来证明。②、教师验证。老师也来试一试：我放到有记号的地方，看，水怎么样了?(爬上去了)太有趣了。我们知道，水是往低处流的，怎么会往上爬呢?：原来，餐巾纸上有很多细小的毛孔，水会顺着毛孔往上爬。这是水的一个本领。想不想知道这个本领的名字呀?科学家把水的这个本领叫“水的毛细现象”。拓展思维：请小朋友想一想，水碰到哪些东西也有可能会爬。得出：生活中有很多东西能让水在它身体里跑，只要我们仔细观察就能发现。2、探索：放多少个回形针水会流出来，发现水的张力现象。①小朋友真聪明，老师要奖励你们，给你们杯子里加满水。②、老师也给自己杯子加满水，回形针好朋友也要来和我们一起玩水，小朋友猜猜看，老师要放进多少个回形针水才会从杯子里流出来。③、请小朋友自己来试一试。请出回形针朋友(师取出四个放了回形针的小碗，边放到幼儿桌子上边提要求)小朋友一边轻轻往杯子里放回形针一边数，看看数到多少的时候水会流出来?④、幼儿操作，师巡回，提醒幼儿小心轻放，点数清楚。看谁的水先流出来。⑤、教师验证。提问：你放了多少回形针?水流出来了吗?你猜多少?老师也来试一试，请小朋友重新猜一猜，我放多少个回形针水会流出来。(将幼儿猜测的数字对应写在第一次猜测的数字下面)刚才猜是10个20个30个，现在变成80、90、100了。教师投放回形针，幼儿数数并观察：水面有什么变化，鼓起来的水面像什么。：这也是水的一个本领，科学家把水的这个本领叫“水的张力”。我们放了多少回形针，水还没有流出来，和我们猜的一样吗?(不一样)所以，有很多事情不是猜猜或想想就可以的，需要实验来证明，科学家就是这样来研究、发明的。三、活动延伸：激发幼儿继续探索水的张力的兴趣哎呀，回形针都沉到杯子里去了，老师想让它们停留在水面上，不知道可不可以，小朋友回家继续探索，得出结果告诉老师和其他小朋友。大班科学神奇的水教案2教案目的：1、了解水的三态变化，知道水能变成冰，也能变成水蒸气。2、激发对科学活动的兴趣和观察实验的基本方法。教案准备：1、一只盛有少量水的烧杯（划有红色线、要求有颜色的水）、酒精灯、一杯热水。2、小块冰若干，盛有热水的保温杯。4、《小水滴旅行记》的课件。5、课前准备：幼儿在家做水结冰的实验。教案流程：一、活动导入。师：出示冰。（幼儿在家里和爸爸妈妈一起做的）师：“小朋友们，你们看这是什么？”幼：“冰”、“我在家里也和爸爸妈妈做了。”师：“对，这是你们在家里和爸爸妈妈一起做的，还记得你们是用什么做的吗？”幼：“知道”。师：“那谁来告诉我，你们是怎么做的？”幼儿回忆制作的过称和方法。教师小结：“恩，对。水可以变成冰、变成冰花、冰雕。看老师手里的图片，漂亮吗？”老师放出示图片。得出结论：水可以变成冰。二、操作部分。师：“现在我们知道了水可以变成冰、变成冰花、冰雕。那你们知不知道冰可以变成什么呢？”幼：“水”师：“那小朋友们怎样才能让他们变成水呢？谁来告诉我？”幼：用热水、冷水、太阳、手、火等方法。由于时间和操作的可行性，