水科学领域教案大班水科学领域教案大班作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的水科学领域教案大班，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。水科学领域教案大班1设计意图通过对本班幼儿的观察，发现幼儿对科学探究游戏活动兴趣浓厚，在开展大班“水”主题过程中，有一天我听到孩子们在说掉进水里很可怕，有小朋友说到掉进沼泽里比掉水里还可怕，还有小朋友说沼泽跟水差不多，就是有泥，但是会吸人……沼泽为什么会“吸人”呢？孩子们的问题问倒了我，为了一探究竟，我决定带着孩子们一起探秘沼泽为什么会“吸人”，经过查阅发现沼泽是一种非牛顿流体现象，可是这一科学现象如何介绍给孩子们呢？我想起了芬兰STEM教育中的“现象教学法”——基于现象的学习。活动目标1.在探索传递水和淀粉的方法中感受非牛顿流体的神奇现象。2.初步了解非牛顿流体现象在生活中的运用。3.喜欢参与探究活动,与同伴合作完成挑战。重点难点活动重点：发现非牛顿流体的神奇现象和特征。活动难点：大胆探究，能运用观察、对比等方法解决问题。活动准备经验准备：前期接力游戏经验物质准备：水、玉米淀粉、量杯、桌子、盆、沙漏、桌布、罩衣、洗手盆、纸巾、纸篓、相机、图片、视频活动过程一、开始部分：观看视频，请幼儿大胆猜测，激发幼儿游戏兴趣。播放非牛顿流体的视频，请幼儿观看并猜想：你觉得这是什么？二、基本部分：幼儿分组探究活动材料1.请幼儿观察材料水和玉米淀粉，摸一摸，闻一闻，说一说，了解实验材料的特点。2.幼儿分组操作用玉米淀粉和水制作粘液（非牛顿流体），引导幼儿观察粘液（非牛顿流体）的神奇现象。提问：你发现了什么？3.幼儿交流新发现，教师小结。小结：对它没有用力的时候它就是液体状态，但是当你对它用力的时候，它会变成固体状态一样坚硬。三、游戏：在游戏中探索传递粘液的方法，体验粘液（非牛顿流体）的现象。1.教师介绍游戏规则，大胆探索非牛顿流体的特点。游戏规则：（1）四人一组，请小组之间商量进行接力传递的方法(1分钟)。（2）采用接力的方式运送粘液（非牛顿流体），每个人在传递过程中尽可能不让粘液流失，将粘液运送到对应量筒中。（3）在规定时间内比一比哪一组往量杯里运送的黏液最多，地面上的.粘液最少。2.幼儿自由结组商讨传递方法。3.进行游戏预赛。4.幼儿开始游戏（拍照记录个小组的游戏状态）。5.请幼儿分享完成游戏的方法，其余幼儿动手验证方法。6.教师利用照片进行小结，颁发奖励。小结：小朋友们通过合作共同完成了我们的比赛，在比赛中用到了很多方法，很多好方法也分享给其他小朋友。四、结束部分：利用图片和视频回归生活为幼儿揭秘粘液就是“非牛顿流体”，引导幼儿了解生活中的非牛顿流体现象，并播放视频，观察发生的现象，感受生活中科学。小结：其实非牛顿流体也存在我们的生活中,当我们探究它后,可以发现生活中的神奇,也可以帮助到我们,现在小朋友们知道为什么在沼泽中越使劲挣扎陷得越深吗？在沼泽中越使劲，沼泽的反作用力就越大。五、活动延伸：请幼儿找一找生活中非牛顿流体的存在和运用，下次分享给大家。区域中小朋友也可以试一试用其他材料能不能制作出非牛顿流体。活动总结本次活动幼儿兴趣浓厚，探究比较充分，在活动过程中能较好完成活动目标和重难点，教师的语言应再简练些，本次活动只是作为一个开始，后续可以在区域中以及生活中根据幼儿兴趣继续开展活动。本次活动材料对于幼儿新颖，幼儿有玩水的直接经验，有看过家里包饺子和面的间接经验，但是本次活动重点不在于幼儿去理解非牛顿流体的科学原理，而是去感受和探索他的神奇现象，从而培养幼儿探究的兴趣和探究的能力，方便幼儿在生活中去发现和探究，从而利用自己的发现去解决一些实际问题。幼儿园大班科学《多变的结果》优质课视频+PPT课件+教案水科学领域教案大班2教案一：什么东西能吸水活动目标：1、通过操作活动，观察生活中的各种物体是否吸水，吸水之后又会有什么变化。2、体验小组合作的快乐，并学会将观察结果进行记录。3、增强对科学探索活动的兴趣。活动准备：1、餐巾纸、瓦楞纸、报纸、木块、海绵、棉花、锡箔纸、雨衣布每小组一份。2、记录表、笔人手一份。活动过程：一、小实验——会吸水的纸条今天老师要给大家变个魔术。将纸巾拧成的纸条竖着放进装有彩色颜料的盘子里，纸条慢慢变色了。讨论：1、把纸条放进颜料水里，你发现了什么?2、为什么水会“爬”上去?师：纸巾变色了，是因为它把颜料水吸进去了，那在我们的生活中还有哪些东西也能吸水呢?二、认识材料，讲解操作方法。1、逐一出示物品，并加以认识。2、出示大表格，知道第一行是物品的名称，大家集体猜测、判断，能吸水的打√，不能吸水的打×，不能确定的打?3、幼儿分组记录猜测结果，记录在表格的第一