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小学英语科研课题论文英语儿歌与英语课堂教学的巧妙结合作者姓名：陈菊萍单位名称：凉州区清源镇王庄小学英语儿歌与英语课堂教学的巧妙结合关键词：边唱边做词曲结合组织教学训练各种能力生动有趣突破教学难点摘要：英语歌曲教学作为愉快教学中强有力的一笔，值得英语教师去探究。对如何进行歌曲教学，如何运用英语歌曲与英语课堂巧妙结合来优化英语课堂教学？笔者提出了从词、曲、孩子等几个方面出发的几点看法。随着教学改革的趋势，愉快教学为广大的小学英语教师们认可并运用。音韵优美和谐、节奏轻快鲜明的英语歌曲，它很容易激发少儿的学习兴趣，保持少儿的学习动力，是非常适合孩子们学习的一种形式，是学生学习的好帮手。而歌曲教学也当之无愧地成为愉快教学中强有力的一笔。如何进行歌曲教学,如何运用英语歌曲与英语课堂巧妙结合来优化英语课堂教学？我有以下的几点看法：一、利用英语儿歌欢快节奏，促进师生互动，活跃课堂气氛。1.边唱边做英语儿歌曲调欢快,节奏明快,学生容易学会,也喜欢唱。在课堂组织教学中可以以唱答形式唱“Goodmorning.”、“Hellobrother.”等表示问候的歌曲,把学生快速带入英语语境；在结束教学时可以唱“Goodbye.”与学生道别；有一些儿歌是配动作的，则适合在中场学生容易产生疲惫心理时使用，如“Raiseyourhand.”、“Washyourface.”等，让学生边唱边配合动作，学生容易兴奋，也可以根据歌曲内容编一些富有童趣又易学的动作，让孩子们边唱边跳边做，这样便于调动学习积极性，消除学习中产生的心理疲劳。对一些理解歌词还存在困难的学生，可以收到意想不到的效果。如EightLittleBabyDucks学生边吟唱，边用指头演示数字,还伴随着旋律做出小鸭走路的样子，真是妙趣横生。学生边唱边动，不时为做对动作而高兴，不时为别人的手忙脚乱而开心地哈哈大笑，简单的一首英语歌进行一番简单的修饰，让学生唱会了它也爱上了它。2.词曲结合在教孩子们唱英语歌之前，教师把歌曲唱给他们听，也可用录音磁带放给他们听，让他们根据听到的旋律加以想像，可以问他们联想到了什么动物、人物、景色等,并要他们说出理由。也可以让他们根据歌曲编一个简单的故事。孩子们在听的同时,熟悉了曲调，还展开了丰富的想象。联想的对与错根本不重要，重要的是能让学生展开联想的翅膀，这是相当有意义的。同时，从别人的发言中，孩子们可以学到不同的思维方式及多种表达法。在教歌之前,教师可挑出部分重要单词及句型，逐个讲解给孩子听,然后让他们跟读。跟读几遍后，让他们听完整的歌曲，要求他们一听到刚才跟读过的词汇就拍一下手。这种方式可以训练儿童精确地听英语的能力。音乐本身也为孩子们提供了放松身心的机会，在这种身心状态下，学习可以达到极佳的效果。二、利用英语儿歌的内容，帮助学生更好地掌握所学知识点。许多英语儿歌与教学内容同步，可以激发学生对所学知识产生兴趣，促使学生更好地掌握教学的重点。例如，教学英语字母时教学生唱“ABCSong.”不仅使学生牢牢记住了26个英语字母的正确读音，还掌握了字母表中各字母的顺序。有些英语儿歌可以帮助学生学习和记忆词汇，如“Tenlittlepaperrabbits.”一歌中可以学习一到十这十个数字以及单词的复数。有些英语儿歌可以帮助学生学习句型，如“Icanread.”中可以练习句型“Ican…”。另外，教师还可以选用一些通俗易懂的旋律自己填词，甚至和学生共同填词,把教学内容补充进去以配合教学，如利用“Flyyourkite.”一曲，教师可以用不同的动词替换“fly”进行教学。三、运用英语歌曲优化英语课堂教学1.利用歌曲来组织教学在一堂课中，一开始的气氛可以影响整堂课的教学效果。以往的老师宣布上课（classbegins），学生起立(standup)的语文式英语组织教学模式，对活泼好动的小学生来说太死板了，而且拉远了教师与学生的距离。我认为可选择如“Hello,Peter!Hello,John!Hello,Linda!Hello,Tom!”这些简单的曲子，把其中Peter、John、Linda、Tom等名字换成另外的称呼，如Boys、Girls、M
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