《变色龙》学案（3课时）变色龙》学习目标1、了解契诃夫的小说创作及本文的写作背景2、理解故事情节，体会语言描写、细节描写在小说中的作用3、把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及小说的主题，领会小说的讽刺艺术姓名第一课时学习内容1、了解作者2、了解时代背景3、掌握故事情节课前预习1、查资料，了解作者2、查资料，了解课文写作背景3、熟读课文，掌握字词①注音：（契）（诃）夫奥楚蔑（）洛夫下贱胚（）子恐吓（）②解词：沉静：魁梧：洋溢：恐吓：竹筛（赫（戳（处（））留金））理没（）收咳（）嗽（烟卷（）血（）淋淋魁（）（梧））畜（）生（牲）不赖（）盛（）满无精打采：异想天开：伶俐：径自：新课导学（一）自主学习1、朗读课文，整体感知文意：体裁：人物：情节（写了一件什么事）：环境：2、如果你是法官，你会怎样处理这样一宗狗咬人的案子呀？依据是什么呀？3、那么文中的警官奥楚蔑洛夫又是怎样处理的呢？4、填表：奥楚蔑洛夫在处理狗咬人事件过程中，前后态度发生了几次变化？怎么变化的？《变色龙》学案变色龙》对狗的态度最初的宣判对狗主人的态度对赫留金的态度第一次变色第二次变色第三次变色第四次变色第五次变色（二）合作探究5、奥楚蔑洛夫多变的原因是什么？（他断案是依据什么而变化的？）6、奥楚蔑洛夫五次变化中有没有始终不变的地方？7、奥楚蔑洛夫这样善变，我们可以送他一个怎样的外号？（三）拓展延伸8、大家觉得课文以“变色龙”为标题有什么好处？（四）质疑问难我在本节课的学习中还有没弄懂的问题是：第二课时学习内容1、分析人物形象2、分角色朗读新课导学（一）自主学习1、真正的变色龙变色是为了保护自己，那么奥楚蔑洛夫几次变色又是为了什么？五次变化中有没有始终不变的地方？（题一）《变色龙》学案变色龙》2、大家能不能再进一步概括出奥楚蔑洛夫的性格特征？（什么身份、什么性格？）3、课文对主人公奥楚蔑洛夫形象的刻画，主要是通过什么样的方剑?（二）合作探究4、这样通过人物自身前后截然不同的语言来活画人物性格、达到讽刺效果的作品还有很多，在你的记忆里，这样的人物都有谁呀？5、作者塑造奥楚蔑洛夫这一典型形象除了采用语言描写外，还运用了哪些方法，试结合课文具体内容加以分析。（三）拓展延伸6、作者通过奥楚蔑洛夫的言行提示了一种怎样的社会现象？（题一）（四）质疑问难我在本节课的学习中还有没弄懂的问题是：第三课时学习内容1、分析环境描写的作用2、探讨写作手法3、把握作品主题新课导学（一）自主学习1、除了语言、动作、神态等的描写外，作者还成功地运用细节描写来刻画奥楚蔑洛夫这一典型形象，如奥楚蔑洛夫的“军大衣”和赫留金的“手指头”等，试找出具体的句子，体会它们在小说中的作用。2、人物形象的存在离不开活动的环境，小说主题的揭示也往往有赖于环境的描写。那么，狗咬人一案发生在怎样的环境里？请大家找出具体的段落来，并分析：这处环境描写说明了什么？它在文中起了什么作用？《变色龙》学案变色龙》3、思考：奥楚蔑洛夫为什么能给人留下深刻的印象，乃至成为某类人物的代名词？体会讽刺小说的这种写法及其作用。（题二）4、这篇小说通过对奥楚蔑洛夫审理狗咬人一案的生动叙写，表达了一个怎样的主题呢？（二）合作探究5、分角（jué）色朗读，注意人物个性化的语言，加深对课文内容尤其是小说主题的理解。角色：奥楚蔑洛夫、赫留金、巡警、厨师、独眼鬼、人群里的某个人、叙述者注意：表演时一定要注意人物的语气语调，动作表情一定要力争符合人物的性格特征。6、归纳：作为一篇讽刺小说闳衔姆泶桃帐踔饕硐衷谀睦铮?（三）拓展延伸7、假如奥楚蔑洛夫穿过广场后前去拜访将军的哥哥。请你展开合理的想象，写一段两人见面的情景。要求：语言描写要符合人物的身份，构思要有新意。（四）质疑问难我在本节课的学习中还有没弄懂的问题是：《变色龙》学案变色龙》