让童心在快乐中飞扬——记我们的成长足迹一群天真无邪，烂漫如花的孩子，再加上童心未泯，期待桃李芬芳的老师，组成了我们。我们倚靠憧憬仰望浩瀚的天空，更以勤奋、智慧与团结协作走出坚实的足迹。这是一串快乐的足迹，更是一串师生共同成长的足迹。两年前，当我们年级组的老师送走带着眷恋和新的希望离开母校的毕业班的孩子们，准备迎接从幼儿园即将成为小学生的那一张张稚嫩，对新的世界充满好奇的笑脸的时候，一个问题跳进了每个老师的脑海：新的六年，我们能给孩子们留下什么呢？“教天地人事，育生命自觉”“清晰、合理的而自觉的人生策划，乃是个体把握自己命运、追求自我生命提升的前提。而能否投入坚实的实践，在实践中实现自我与世界的提升，则是个体发展进程中不可缺失的构成。———新基础教育语“社会和自然是个大课堂，让孩子走出狭窄的校园，去亲近自然，阅读社会，让他们自然自在地成长”——王超语从新基础教育理论的支撑到学校办学思想对工作的引导，年级组的老师们对于“六年，给孩子们留下什么？”的问题有了越来越清晰的答案，那就是：紧紧抓住课堂，紧紧围绕实践。本着关键时期对于关键行为与问题的研究实践，老师们开始群力思考，各抒己见。一个个更为具体的问题呈现出来：如何从点状的思考到实践活动系列的形成？每个阶段孩子们内在实践需要又是什么？如何以阅读社会实践活动来促进学生生长？带着这些问题的思考，成长的足迹之“自己的事情自己做”，“我们的小脚印”，“雪宝探秘”“寻找春天”等在孩子每个成长阶段最为需要的实践活动方案应运而生。观察、调查、发现、讨论、人员的分工协作，活动方案（包括安全预案）的设计，方案的推进实施，活动成果的展示，活动的后续与延伸，这些成了每次阅读社会实践活动年级老师和学生，工作生活的最基本的常态。而实践活动的总结与反思，是我们实践活动品质得以提升的前提和保证，是我们把实践活动从点状的思考到形成六年系列的前提和保证。每一份耕耘都有新收获，每一次付出都有新感觉。这里，想请大家走进在这学期的“小豆豆成熟了”阅读社会实践活动中我们和孩子一起成长的足迹。伴随着从“雪宝探秘”中的总结与反思：怎样把学生被动参观变成主动参与和亲身体验？本着“促进学生自由生长”的理念，从学生的成长需要、情感发展需要、实践认知需要出发，我们确定了本期社会实践活动主题——“农家生活体验——小豆豆成熟了”。接下来，就是全组老师的齐心协力，马不停蹄，精心筹划，严密组织。从活动筹备到总结，从标题的斟酌到特色作业的展示，从宣传到安全预案，从基地踩点到联系车辆，从《农事知多少》的调查表到告家长书，从小队队旗到后期表彰，从年级分组到班级分工……都做了细致的筹划。也正是因为我们的“用心”、“精心”、“耐心”和“细心”，更是我们全年级老师的“齐心”，活动取得了非常圆满的成功。在活动中，每位老师都在积极地作着各项准备工作。在准备过程中，每个老师都尽心尽力，力争将自己负责的部分做到尽善尽美，并创造性地开展工作。（建议展示部分照片）从活动开始，看到胖乎乎的豆荚，和绿油油的豆荚地，孩子们的兴奋的小脸，一个个摩拳擦掌，兴致高涨，到活动过程中的活而不乱、紧张有序；从拔苗时的挥汗如雨、不怕辛苦，到摘豆时的专心仔细、硕果累累；从剥豆比赛时的团结一致到豆子拼图时的创意无限，从农事知识现场抢答到给山羊喂食豆苗，从凉拌胡豆到烂肉豌豆……无一不凝聚着老师们的辛勤的汗水。一次活动，就是一次生长，我们二年级组的全体师生踩出了一串坚实的足迹。我们在活动中体会，在活动中懂得，更在活动中学会了珍惜。我们听到了孩子们的欢声笑语，看到了令人感动的一幕又一幕，嗅到了泥土的芬芳，更收获了比豆子还多的幸福成长的瞬间……和孩子们一起成长，有辛酸，有快乐，有疲惫，有满足，有幸福，有努力的付出，更有不尽的收获。一路走来，我们飞扬着智慧，飞扬着汗水，飞扬着团队精诚协作的精神，我们更飞扬着和孩子们一样的一颗颗童心。我们想说：和所有的老师一样，我们做的比看到的多得多！但是我们永远选择坚持，因为我们相信脚下有了正确的方向，整个世界都将为它让路！