科研方法与项目申报（理工）培训总结为了满足高校教师尤其是新教师在科研方法及科研项目申报方面的需求，教育部全国高校教师网络培训中心于5月12日到14日在北京举办了“科研方法与项目申报（文、理）专题”培训课程，本人有幸参加了理科专业的培训课程，通过课程的学习本人感觉收获很大。现将学习心得和体会总结如下。本次专题培训以“科研立项”、“研究定位”、“方法提升”、“论文写作”为主线，帮助高校教师实现研究观念的转变、研究方法的提升和科研能力的飞跃。此次培训课程邀请到了科学技术部发展计划司综合与规划处副处长吕静博士，首届国家级教学名师奖获得者、华中科技大学教授南方科技大学特聘教授李元杰教授，2009年国家杰出青年科学基金获得者北京大学纳米器件物理与化学教育部重点实验室副主任陈清博士以及南方医科大学科研处副处长赵醒村等著名专家分别就高校教师在科研立项、科研方法等方面进行了培训，诸位专家也将结合实践做出专门总结、提炼、分享了自己的科研经验。首先吕静博士对科技部的相关导向性文件进行了深入的解读，对国家今后十年内的科学研究侧重点及项目申报方式及科研团队形成方式进行了详细的介绍，近年来中央与地方的科研项目比例在逐年降低，而且今后科技项目申报方式会采用模块组装式方式进行，申报单位及个人应更加明确自身的技术优势及侧重方向，而有科技部在项目申报后进行优化资源配置，这对我们今后的科技项目的申报工作开展具有重大的指导作用。随后李元杰教授着重对青年教师的科研论文的写作与发表过程进行了生动的陈述：教师首先要对于论文的选题感兴趣、而且要考虑项目的应用价值，最后还要充分论证其可行性。在课程进行中李教授特别强调了中青年教师应注重研究方法的掌握，尤其是数学和计算机技术的熟练运用，往往可以对科研工作的开展起到事半工倍的作用。然后陈清博士重点对优势学科的挖掘与培育，学科研究方向的选择与培育，科研团队的管理等方面结合自身经历介绍了自己的一些经验。科学实验室的建立，清华大学数学科学系教授.博士导师《世界科技研究与发展》刊物编委张贤科重点介绍了青年教师怎样做好科研，如何发现学术前沿中的问题。张教授重点强调了检索及阅读科研文献对科研的巨大推动及保障作用；张教授说成大事者需要胸怀大志，只有建立投身科研，渴望成功才能。谈到科研方法路线，张教授认为首先要在大学期间确定专业方向，学习专业基础知识，然后在研究生期间吃透相关专业的2本或更多的经典核心专业书籍，最后在工作或博士期间多查阅相关专业文献，通过自己的日积月累凝练出自己的努力方向，并通过自身努力实现。南方医科大学科研处副处长副研究员博士生导师赵醒村教授结合自身经验就如何在各类基金课题申报中取得成功介绍了自身的经验。总之，作为一名刚刚科研起步的年轻教师通过参加此次培训活动收获很大，对我在科研实践中遇到的很多具体问题都有很大的指导作用。