大班散文教案小鸟的歌大班散文教案小鸟的歌（通用3篇）大班散文教案小鸟的歌篇1活动目标：1、初步感知理解散文的内容，感受体验作品的语言美、意境美。2、学习用完整连贯的语言讲述，发展想象力。3、知道鸟是人类的朋友，树立爱护鸟的意识，萌发热爱大自然的情感。活动准备：实物投影仪一台，幻灯片若干(配乐朗诵散文)，录音机一台、图片各一张。活动过程：一、谈话引出课题。1、师：“小朋友，今天老师给你们带来了一根神奇的魔术棒，看一看它会变什么小动物?(教师变魔术)对了!是小鸟。”2、师：“在大森林里，有许多许多大树，大树上有许多许多小鸟，小鸟都爱唱歌，小鸟的歌会落在什么地方?(幼儿想象表述)3、过渡：“小鸟的歌真美!真神奇!让我们来听一听散文里是怎么说的?”[放音乐1]二、初步感知散文的主要内容。提问：(1)小朋友，刚才听的散文的名字叫什么?听了这首散文，你觉得怎么样?(2)散文里你听到了什么?过渡语：小鸟的歌会落在什么地方?那里变得怎么样，我们再来听一听散文。[放音乐2]三、分段感知散文内容。教师逐一出示图片，并朗诵散文。第一段提问：森林里有什么?大树上有什么?它们在干什么?第二段提问：小鸟的歌洒向哪里?在树枝的缝隙里泻成了什么?小鸟的歌掉在哪里?草尖结出了什么?小鸟的歌落在地上，地上就长出了什么?第三段提问：小鸟的歌投进溪水里，游成了欢蹦乱跳的什么?师：“你听，森林里到处都是小鸟的歌。”教师小结：小鸟的歌真好听，落到哪里，哪里就会变得很美、很美!四、幼儿学习朗诵散文。(1)幼儿观察画面，一起轻轻地念散文。师：“我们用优美的声音轻轻地念一念散文。”(2)启发幼儿根据画面大胆讲述来散文内容。师：“小朋友念的真不错，下面请小朋友拿着图画纸，按着1、2、3、4的序号把这首好听的散文念出来，你可以念给自己的好朋友听，也可以念给后面的老师听。(3)幼儿完整念散文一遍。五、激发幼儿的想象力。(1)讨论：小鸟的歌还会落在哪里?长出什么?(2)师：“下课后我们把小朋友说的话，画成美丽的画，然后编进散文，好吗?”六、结束部分。师：“小鸟是我们的好朋友，你们喜欢小鸟吗?我们应该怎么样呢?让我们一起来做快乐的小鸟吧!”音乐《小鸟飞》走出教室。活动反思：这是一篇散文,散文又被称为美文。“美”是散文与其他文体最大的区别。曹文轩说过这样一段话:“美的力量绝不亚于思想的力量。一个再深刻的思想也会变为常识,只有一个东西是永不衰老的,那就是美。”思想的力量是一种理性的思考,美则作用于人的情感,情感的力量在我们的生命中更柔韧,更持久。这是是散文独特的价值。但是对于大班孩子来说，散文欣赏是比较难的。大班散文教案小鸟的歌篇2师：你喜欢小鸟的歌落在哪里?你可以看着图来说说。鼓励幼儿自由讲述画面的内容。(3)幼儿完整念散文一遍。四：创编散文。(1)师：小鸟的歌还会落在哪里?那里会有什么变化呢?请你跟旁边的朋友讨论一下。(2)幼儿讨论，师个别倾听指导。(3)请有代表性的幼儿上来把自己编的散文朗诵给大家听。五：延伸活动。师：小鸟的歌还在森林里唱着，响着，小鸟的歌还会落到哪里呢?那里会有什么变化呢?请小朋友在区域活动的时候再去画一画，编一编，说一说。教学反思：为了使孩子的思维更发散，所以在最后绘画环节中我引导孩子们画完小鸟以后，在进行添画，想一想：你觉得小鸟的歌声像什么，就在旁边画什么。令人意想不到的是，孩子们画的非常好，说的也非常好。例：浩洋画上了太阳，我先是引导他说：小鸟的歌像太阳，暖暖的。接下来很多小朋友就有了想法，画了棉花糖，就说：小鸟的歌像棉花糖，甜甜的;画了冰糕，就说：小鸟的歌像冰糕，凉凉的------大班散文教案小鸟的歌篇3活动目标：1、通过听听，看看，说说感知理解散文的内容，感受体验作品的语言美、意境美。2、学习用完整连贯的语言讲述，结合已有经验仿编散文。3、知道鸟是人类的朋友，树立爱护鸟的意识，萌发热爱大自然的情感。4、领会散文蕴含的寓意和哲理。5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。活动准备：小鸟图片一张;实物投影仪一台，幻灯片若干(配乐朗诵散文)，录音机一台、图片各一张。活动过程：一、谈话引出课题。1、师：(出示小鸟图片)今天老师给小朋友带来了一位好朋友，看看是谁?2、师：小鸟喜欢生活在什么地方?小鸟最喜欢做什么?3、师：小鸟的歌真美!真神奇!让我们来听一听散文里是怎么说的?”二、欣赏感知散文的主要内容。1、师(配乐朗诵散文)提问：散文的名字叫什么?听了这首散文，你觉得怎么样?你听到了什么?2、师：到底小鸟的歌会落在什么地方?那里变得怎么样?我们再来听一听散文。(师再次配乐朗诵散文。)(1)出示图一：森林里有什么?大树上有什么?它们在干什么?小鸟的歌洒向哪里?在树枝的缝隙里泻成了什么?(2)出示图二：小鸟的歌掉在哪里?草尖结出了什么?