《语文天地十一》教学设计《语文天地十一》教学设计2篇作为一名老师，通常会被要求编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的《语文天地十一》教学设计，希望能够帮助到大家。《语文天地十一》教学设计1目标预设1、掌握汉字的笔顺规则，注意字的间架结构，感受汉字的形体美，并能正确工整地书写。2、学习带“两点水”和“雨字头”的生字，我解部首的意思。3、加偏旁组新字，辨析形近字。4、通过扩词、造句、编故事，丰富词汇，增强口语表达能力。5、阅读短文《雾》，想像“雾把自己藏起来”是什么意思。6、总结认字方法，鼓励学生自主认字。课时安排：2课时第一课时一、书写大比拼1、出示生字：雾露雹冰冻凌江河泛2、读一读，看看这些字各有什么结构特点？3、这些偏旁和生字有什么联系？4、你能将它们写漂亮吗？5、咱们来比试比试。二、变字小魔术1、你能给下面的字加上偏旁，组成新的'字吗？2、学生尝试变字。（在变字小魔术中，孩子既复习了生字，又感受到成功的快乐。）三、比一比组组词1、下面的字娃娃长得很像，你能将它们分清楚吗？2、咱们多给它们找几个朋友吧。（帮助孩子分清字形，不写错别字，归类复习效果良好。）四、我来说一说1、出示句子：有时候我很温和，有时候我很暴躁。2、你能依照例子说说吗？3、学生练习造句。五、想一想再分类1、读读下面的词语：雹、霜、雾、露、雪、河、海、冰、江、冻2、这些词语中，许多词都是好朋友，请你给它们分分组。3、你是怎么分的？为什么这样分？（可按部首分，可按水的形态分，可按这些事物在哪里分。）第二课时一、创设情境：这个星期，水娃娃和风娃娃成了我们的好朋友，今天，水娃娃还要请我们去它家做客呢！二、编故事：1、老师讲述《小溪流的歌》2、引导学生思考：小溪流的家在哪儿？3、小溪流为什么不停地奔走？4、出示彩图：提示问题，学生根据提示编故事5、图上画的是什么地方？图上有谁？山泉娃娃从哪儿来？山泉娃娃在干什么？三、天气播报站1、每天天气都在变化，你怎么知道冷暖情况的？2、老师播报天气预报。3、天气预报讲些什么内容？（风力、最高气温、最低气温等。）4、想一想，听准听懂天气预报有什么好处？5、老师模拟第二天的天气预报，你觉得明天天气如何？四、自读短文1、雾孩子也来和咱们交朋友了，我们一块儿认识它吧。2、有不认识的生字吗？想办法解决。3、读完短文，你有什么问题吗？4、生活中，你见过雾孩子吗？它和你捉什么迷藏？五、拓展学习：欣赏短文《雪娃娃》《语文天地十一》教学设计2一、交流摘录笔记1、读一读自己从课文中摘抄下来的好词佳句2、说一说自己在阅读中还收集到了哪些课外词句，比较难以理解的要为同学们加以讲解，北师大小学语文第七册《语文天地十一》教学设计。3、读例句考虑冬冬提出的问题：人的心只有拳头那么大，可一个好人的心容的下全世界的人。考虑：前半句说“小”后半句说“大”，用可连接，“可”还能换成什么词？你能不能再说几句这样的话？二、通过本单元的学习，你一定有了解到不少名人名言吧，互相读一读谈谈自己的理解：不积跬步，无以至千里，不积小溪，无以成江海，小学四年级语文教案《北师大小学语文第七册《语文天地十一》教学设计》。合抱之木，生于毫末，九层之台，起于垒土。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。进一步理解心存大志也要从小事做起班级交流，并进行板书根据同学的交流，在自己的摘录本上进行补充。三、读开卷有益自己读文章，说说你从中受到的启发。交流你最近读过的好书或者好的文章，说说内容，谈谈感想，把它推荐给你的好朋友读一读。