《语文天地一》教学设计《语文天地一》教学设计(合集5篇)作为一无名无私奉献的教育工作者，总归要编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么应当如何写教学设计呢？下面是小编收集整理的《语文天地一》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。《语文天地一》教学设计1教学要求：知识与技能1、从旧字中发现形声字的特点。2、掌握、运用并积累成语。3、正确运用逗号和句号。4、阅读短文，学会养成好习惯。5、学改错别字。过程与方法1、通过比、填、说积累字、词。2、通过读认识并运用逗号和句号，从读短文中认识到坏习惯带来的不便，逐步养成好习惯。情感态度价值观1、在比、填、说、读发现语文知识的特点，在实践中运用它。2、在读、议、改中养成好习惯。教学重、难点：1、选词、说词、填空。2、逗号和句号的运用。3、良好习惯的养成。教学时数：三课时第一课时教学目的：1、在比、读中发现组字的方法并进行学习。2、填、选词并选一个造句。3、能恰当地填上形容词。教学重、难点：、选词、说词、填空。教学方法：发现法、讨论法教学用具：小黑板、卡片教学过程：一、导入、学会发现1、教师卡片出示：功——工胆——旦你发现了什么？学生讨论回答后，教师总结：这两个字的一边表音，一边表意。2、再出示一例由学生发现。3、用小黑板全部出示后，读一读。二、填词并造句1、出示一个例子：一声不响让显示齐读并说说它的意思2、仿例写几个词语，如：一动不动一字不错一言不发一文不值一毛不拔……3、读词并记住几个。4、选一个造句一声不响——小明一声不响地坐在座位上。同学们，一个完整的句子应是怎样的？学生讨论回答。三、说词填空1、出示例子“认真地背诵”齐读后，引导学生观察并说说填词时应注意什么？学生讨论后，教师总结：应注意所填的词要恰当。2、仿照例子写一写（学生独立完成）3、全班汇报，互相订正四、布置作业完成第五页的作业第二课时教学目的：1、正确运用逗号和句号。2、阅读短文，议一议怎样改掉坏习惯。教学重、难点：1、逗号和句号的运用。2、良好习惯的养成。教学方法：发现法、讨论法教学用具：幻灯片教学过程：一、学习正确运用逗号和句号1、出示“，。”让学生辨别。2、幻灯出示句子，要求填上“，”和“。”（1）过了一阵（）来了一只小猴（）小猴子一发现小树苗（）便欢呼起来（）（２）先生讲得很仔细（）大家听得很认真（）从此（）孙中山一有不懂的事情（）就主动地问（）养成了良好的学习习惯（）3、学生独立完成后，全班汇报，互相订正4、讨论一下，怎样用逗号和句号？学生自由回答，互相补充5、师生总结：该用句号的地方，可以想以下问题：（1）这个句子的意思完了没有，完了用上“。”（2）这个句子的下一句的底一个词是否含有名称，如猴、他、我等，有前一句则可以画上“。”二、阅读短文1、学生自由朗读短文。2、默读短文，思考：林卡是怎样上学去的？3、学生自由回答，互相补充4、师生总结：上学去的林卡因为找东西迟到了，他对自己说：“不成，这样不成！”5、说一说，你是怎样上学去的？学生自由回答，教师适时表扬做得好的学生。6、全班齐读短文7、说一说你以后打算怎样做？三、布置作业1、想想自己的好习惯与坏习惯2、写写你的一个学习习惯第三课时教学目的：1、看图，议一议怎样改掉坏习惯。2、学改错别字教学重、难点：改错别字教学方法：发现法、讨论法教学用具：幻灯片、教学挂图教学过程：一、改掉坏习惯1、通过上节课的学习，你认为林卡的习惯好吗？不好的习惯应怎样对待？怎样改掉？2、教师出示挂图我们来看看图上的小朋友是怎样改掉坏习惯？3、说说自己的好习惯与坏习惯。4、你准备怎样改掉坏习惯？5、判断，下面哪些是好习惯（幻灯出示）上学迟到（）认真做操（）耐心解题（）上课讲话（）高声念书（）二、学改错别字我们不但要在生活上养成好习惯，而且也要在学习养成好习惯。1、说说你的一个学习习惯学生自由回答，教师适时表扬做得好的学生。2、我们的好朋友冬冬也有一个学习习惯。今天，她要介绍给我们。教师出示挂图，并且读读冬冬的话。现在我们已经学习了许多字了，有时难免会出现写错别字的现象，你们愿意学学冬冬的学习习惯吗？三、改错别字1、小东在一次穿错了鞋。（）→（）2、水面上飘来一条方巾。（）→（）3、先生讲得很子细，大家听得很人真。（）→（）（）→（）四、填表格请大家打开书，看第七页的表格，填一填五、布置作业1、完成表格。2、找出自己作业本中的错别字，并加以改正。《语文天地一》教学设计2教学目的：1、比较几组基本字和合体字。2、积累“一、、、不、、、”的词语3、学习逗号和句号。4、积累描写动词的词语教学方法：练习法、朗读法学法指导：讨论法、练习法教学课时：两课时第一课时一、读一读，比一比让学生自己去发现，以使他们真正获得声旁表声的“感性认识”，而不是