中学作文教学中的美育研究的任务书任务书：中学作文教学中的美育研究一、研究背景中学作文是中国语文教育中的重要一环，既是语文教学的重点，也是语文教学的难点。而作文教学中的美育往往被忽略，这在今天的语文教育中已经成为一个显性问题。本次研究旨在通过对中学作文教学中的美育进行探讨，构建一个有利于中学生作文写作的美育模式，为中学作文教学改善提供有益的参考。二、研究内容1.美育概念的定义与解释；2.美育在中学作文教学中的重要性探讨；3.中学作文教学中存在的美育难点和问题的诊断；4.美育对中学生作文写作产生的影响和作用分析；5.构建中学作文教学美育模式的探究，包括课程设计、教师指导、学生自我修炼等方面的探讨；6.美育与审美教育在中学作文教学中的融合思考。三、研究方法1.文献研究法，对美育的相关文献及中学作文教育的研究文献进行综合性分析整理；2.调查研究法，采用问卷调查和深度访谈等方式，收集中学生对于美育与作文写作的认知和看法；3.案例研究法，选择一些成功的中学作文教育案例，通过多维度的分析，探讨美育与作文教育之间的内在联系。四、研究意义1.在理论层面上，为中学作文教学与美育之间的交叉融合提供深刻的思考和理论依据；2.在实践层面上，构建中学作文教育美育模式，为中学作文教学注入新血液，为中学生的美育素养提升提供有益的思路和方法；3.有助于推进教育部的“文化软实力”的建设，培养具备审美能力的人才。五、研究进度安排第一阶段：文献综述和理论研究，分析和阐述美育在中学作文教学中的重要性和存在的问题。第二阶段：实证研究，采用问卷调查法、深度访谈法和案例分析法，分析和梳理中学生对于美育与作文写作的认知与看法，并从中找到美育与作文教育之间的联系。第三阶段：模式构建，基于前两个阶段的研究，构建中学作文教学美育模式。第四阶段：撰写论文，将研究成果和模式构建的结果，撰写成具有一定学术价值和应用价值的论文。六、参考文献1.王亚瑟.作文，舒展青春，成就心灵——浅析作文教学中的美育[J].中学语文教育,2002,(2):33-34.2.张君毅.浅谈美育在中学作文中的运用[J].小学教育信息,2014,(22):43-44.3.杜丰华.美育与作文教学[J].教育探索,2006,(5):31-33.4.孟如愿.作文教学中的美育研究[J].当代作文,2011,(1):11-12.