二年级下册雷雨教学教案(精选4篇)以下是小编整理的二年级下册雷雨教学教案4篇，仅供参考，欢迎大家阅读。篇一：二年级下册雷雨教学教案【教学目标及训练重点】1、识记理解“涔涔”“郁热”“昧心”等词语及文学常识。2、了解作品丰富多彩而又富有个性化的语言特点。3、体会戏剧通过尖锐的戏剧冲突、曲折的情节刻画人物、表现主题。【教学过程设计】第一课时【教学要点】1、作者作品简介。2、分角色朗读。3、理解课文节选部分的矛盾冲突。4、课堂讨论：周朴园爱鲁侍萍吗?一、导入简介作者及《雷雨》的大致情节。二、速读理清人物关系及矛盾冲突。填图练习三、讨论课后练习二：主要矛盾冲突是什么?为什么?四、课堂活动：正方：一二组——周朴园爱鲁侍萍反方：三四组——周朴园不爱鲁侍萍[通过辩论，疏通“重逢”一节的情节脉胳，赏析人物语言，分析人物形象]总结要点：1、周朴园曾经喜欢过，甚至爱过2、他始乱终弃的原因(性格特点、阶级特性)3、周朴园的人物性格五、布置作业课后练习三六、板书设计第二课时【教学要点】1、阅读赏析“斗争”一场。2、归纳人物性格及主题。3、课堂练习。一、阅读赏析“斗争”一场讨论1、周朴园有没有顾父子之情，为什么不顾?2、剧中通过鲁大海的话交代了什么?3、侍萍为什么不认儿子周萍?二、讨论总结人物性格1、周朴园：残忍、冷酷、自私、贪婪、虚伪的反动资本家。2、鲁侍萍：3、学生自己归纳鲁大海的人物性格。三、讨论剧本为什么以“雷雨”为题?篇二：二年级下册雷雨教学教案教学要求1、理解课文内容，懂得每段每句的意思，弄清雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象，培养学生按一定顺序观察自然现象的兴趣和能力。2、能正确、流利地朗读课文。教学准备多媒体辅助教学软件、多媒体计算机。教学过程一、启发谈话，揭示课题同学们，你们在日常生活中见过雷雨吗?你见过的雷雨都有些什么特点呢?今天我们就来学习第15课《雷雨》(板书课题)二、整体感知课文内容1、先请同学们一起听电脑老师读一遍课文，边听边仔细观察，注意屏幕上有些什么变化。2、刚刚老师请同学们听了一遍课文，现在请同学们仔细观察这三幅画，认真听清楚电脑老师提出的三个问题。a、哪幅画是雷雨前的情景，雷雨前的情景是怎样的?b、哪幅画是雷雨时的情景，雷雨时的情景是怎样的?c、第三幅画与另外两幅画有什么不同，少了什么，多了什么?请同学们带着这三个问题来自学课文，要求读准字音。3、老师请小朋友上来指一指，哪幅图是讲雷雨前的情景，你能把雷雨前的情景讲一下吗?哪几个小节是写第一幅图的?三、细读课文，理解词句1、我们先一起来看一下雷雨前，请一个小朋友把第一至第三段朗读一下。a、雷雨前，天空中都有些什么?(板书：乌云、大风、雷电)b、乌云是什么样的?(板书：满天、黑沉沉)c、一开始有没有大风?从书上哪句话可以看出来?那么大风是怎么来的?(抓住“忽然”一词)d、蝉怎么样了?(板书：不叫)e、树上的一只蜘蛛又怎样了?(板书：垂、逃)f、闪电越来越亮，雷声越来越响，说明什么?g、指导朗读。2、我们现在再来看看雷雨时的情景，请一个小朋友把四、五、六段读一下。a、从哪些词语可以看出雨下得非常大?为什么?(板书：雷声)b、第六段中连用了两个“渐渐地”说明了什么?现在还有没有雷声了?这雷声是怎样的?(板书：雷声)c、指导朗读。这三段中“哗哗哗”和“渐渐地”中间都是逗号，“哗哗哗”表明雨急雨大，要读得重些，停顿短些，“渐渐地”要读得由重到轻，稍慢些，读出雷声、雨声的变化。3、最后，我们来看一下雷雨后的情景，请一个小朋友把七、八段朗读一下。a、是什么原因使天亮起来了?b、刚刚下了一场雨，而且下得很大，雷雨把空气中的灰尘都洗刷干净了，还带走了空气中的热量，所以空气中格外清新。请小朋友们来解释一下“迎面”、“扑”的意思。c、这时天空中出现了什么?(板书：太阳、彩虹)d、第八段中的哪两句话与前文有联系?(板书：又叫、坐在网上)与前文哪些内容有联系?为什么会发生这些变化的?e、从哪些地方可以看出，刚下的这场雨很大?f、指导朗读。我们先来听一下电脑老师是怎么读的?四、总结全文刚才我们一起学了《雷雨》这一课，掌握了有关雷雨的一些自然知识，知道了雷雨前、雷雨时、雷雨后的景色变化，这篇课文顺序清楚，而且联系紧密。五、朗读全文，深入理解篇三：二年级下册雷雨教学教案教学目标：1、会认4个生字，会写12个字。2、默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。3、有留心观察天气的兴趣，能写观察。重点难点：1、重点：认字、写字、朗读课文。2、难点：体会本文的写作顺序朗读感悟，“垂”字的书写。：自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟。教学准备：投影仪、生字卡片、图片。课时安排：两课时教学流程：第一课时一、创设情境，揭示课题1、听音乐说说自己听到了什么?(播放：刮风下雨闪电雷声