“理解常见的文言实词”专题复习教案一考纲要求《考试说明》要求“理解常见实词在文中的含义”能力层级为B级所谓“在文中的含义”实际上就是指在具体语境中的含义。由于文言实词绝大部分具有多义性因而要确定某个实词在特定的语境中究竟表示哪一个义项这也是一种能力。特别注意文言实词的特殊用法及其与现代汉语的差异。具体讲就是要通过掌握通假字、一词多义、古今异义、偏义复词、同形异义等现象达到能理解文言文之目的。从词义上看这里所说的常见实词又应当是古今词义既有联系又有区别的那一部分。凡中学教学中不止一次出现过的古今词义既有联系又有区别的实词应当算作属于考查内容的常见实词当然也还应当包括一些中学生尚未直接接触到的而传世名篇中却经常出现的这类实词。二考向指南从内容看以文言常用实词为主注重根据上下文来理解词义。从题型看全国卷只采用单项选择题的形式。从题量和分值看一般为1—2题分值为3—6分重现率为100。三复习策略1掌握通假字、古今异义、一词多义、偏义复词等。2掌握辨别通假字、古今异义的方法和确定多义词、偏义复词在文中的含义的方法。3掌握考查理解常见文言实词在文中的含义的题型与解题思路。四复习要点1通假字通假字是古汉语中较为常见的语言现象。中学课本中有近百个通假字要求学生汇总、掌握。本能力点训练应从两方面人手1明确通假字的内涵和外延。通假指的是古书上有些音同或音近的字可以借用的现象。中学课本讲的通假字包括三类通用字、假借字、古今字。2了解通假字的类别。①“声旁字”代替“形声字”。如昂其直居为奇货《促织》直一值。②“形声字”代替“声旁字”。如烧不了的纸钱与窦娥烧一陌儿《窦娥冤》陌一百。③同声旁的字互相代替。如步余马兮山皋邸余车兮方林《涉江》邸一抵。④音同或音近的字相互替代。例如“离骚”者犹离忧也离一罹。名题例析2001年上海春招24阅读下文.王烈字彦方太原人也。少师事陈实以义行称。乡里有盗牛者主得之。盗请罪曰“刑戮是甘乞不使玉彦方知也。”烈闻而使人谢之遗布一端。或问其故烈曰“盗惧吾闻其过。是有耻恶之心。既怀耻恶必能改善故以此激之。”后有老父遗剑于路行道一人觅而守之至暮老父还寻得剑怪而闻其姓名以事告烈。烈使推求乃先盗牛者也。诸有争讼曲直将质之于烈或至涂而反或望庐而还。其以德感人若此。写出下列句中加点词的含义。以义行称遗布一端或至涂而反解析称——被称道著称遗——赠送涂一通“途”道路。“涂”与“途”音同且形近而通假。据上下文意。此处亦应为“道路”此句中的“反”通“返”返回。解题警示使用通假字要注意三点不可望文生义不可把同音字都看作通假不可把读音相近、字形差别较大的通假字当作本字来解释。掌握辨别通假字的方法1一个字依照它本身的含义包括本意和引申义无论如何也解释不通。可考虑定为通假字。如“手裁举则又超忽而跃”中的“裁”字按其本身含义“剪裁割裂”、“削减消除”、“节制”、“估量识别”等无论如何也讲不通就可根据上下文定为通假字通“才”“刚刚”的意思。2通假基本上是同音代替或完全同音或声母相同或韵母相同。值得注意的是由于历史演变有的通假字与本字已不同音了。如“弟子趣之”的‘‘趣”通“促”声母、韵母都不相同。2古今异义古今词义的发展变化大致有如下情况1词义扩大。文言文中某些词的原有意义比较狭小后来它的意义有了发展应用范围比原来广泛了这种现象叫词义的扩大。词义扩大的特点是今义大于古义古义包括在今义之中。词义扩大有以下几类①原单指某事物的词扩大到兼指特征、性质或功能相似的事物。②由感觉性质相通从原意扩大到感情相似的意义。③由专名扩大为通名。④由原只表示某事物一部分的词扩大到表示这一事物的整体。2词义缩小。词义的缩小是指词的古义的内容随着时代的变化逐渐变得狭小的现象。词义缩小有以下三类①词义程度的减弱。②词义范围的缩小。③词义义项的减少。3词义转移。古汉语中一些词义随着历史的发展由原来表示的对象转移为表示另一种对象这就叫词义的转移。词义的转移有以下几种①由表示甲事物转移到表示乙事物。②由表示甲动作转移为表示乙动作。③由表示甲_义的范围转移到表示乙义的范围。④由甲义转移为乙义时词性也产生转移。4词义感情色彩的变化。古代词义在演变的过程中褒贬意义相互转化的现象叫做词义感情色彩的变化。例如“卑鄙”一词古义表示出身低微见识浅陋是一个表谦虚的中性词今义指品质恶劣。5名称说法变化。6单音词变为复音词。名题例析2002年春招卷阅读下面的文言文完成文后各题。孙登字子高孙权长子也。魏黄初二年以权为吴王拜登东中郎将封万户侯登辞疾不受。是岁立登为太子选置师傅铨简秀士以为宾友于是诸葛恪等以选入侍讲诗书出从骑射。登待接寮属。略用布衣之礼与恪等或同舆而载或共帐而寐。黄龙元年权称尊号立为皇太子以恪为左辅休右弼谭为辅正表为翼正都尉是为四友而谢景、范慎、刁玄等皆为宾客于是东宫号为多士。登或射猎当由径道常远避良田不