培养学生学习数学兴趣兴趣是求知的前提，学习的动机，成才的起点。教学中应充分激发学生学习兴趣，以趣引学，以趣乐学。著名的物理学家爱因斯坦说：“热爱就是最好的老师”。热爱就是兴趣，它是学习数学的挚友，是开发智力的原动力。怎样才能让学生触摸数学，感受数学，从而喜欢上数学呢？我认为可以从以下几个方面入手：一、创设学习情境，激发学习兴趣每位学生都有好奇的天性，悬念能够激发学生的学习兴趣。所以，我们在课堂教学中根据学生已经有的知识经验和能力水平，加上巧妙地创设教学、思维情境，使学生觉得特别、新奇，从而起到激发学生学习兴趣的作用。二、研究教学方法，激发学习兴趣结合数学教材中的教学内容，以及根据小学生好胜的心理特征，不失时机地诱发学生学习兴趣，这样会取得良好的学习效果。三、进行动手实践，激发学习兴趣在课堂教学中，很重要的一点是让学生动手实践，使他们从中获得知识，激发学生的学习兴趣，同时使他们深刻地理解知识并有效地运用。因此，在课堂教学中，教师要让学生去动口数、动口说、动手摆、动脑想，从大量的感性认识中逐步抽象出数学概念，变枯燥被动为主动学习，从而达到激趣乐学。而且通过让学生具体实践，动手操作，能不断地激发学生对新知识的求知欲。并且在参与实践活动中，学生的抽象思维得到了发展，收到较大的效果。爱因斯坦说过：“兴趣和爱好是最好的老师。”可见，兴趣是求知的前提，学习的动机，成才的起点。心理学研究认为，浓厚的学习兴趣可使大脑、各种感官处于最活跃状态，以最佳地接受教学信息；能促使学生自觉地集中注意力，全神贯注于学习活动；能使学生在繁重刻苦的学习过程中，抑制疲劳，产生愉悦的体验。因此可以说，学习兴趣是学生学习动机中最活跃、最现实并带有强烈情感色彩的因素，是推动学生学习最实际的内部动力。而学生的兴趣源自于具体情境，课堂教学又是激发学生学习兴趣，实施主体教育的主阵地。“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”