河南省淮阳第一高级中学七年级B段语文导学案当你因错过太阳而流泪，你也将错过群星了------泰戈尔河南省淮阳第一高级中学七年级B段语文导学案苦难对于天才是一块垫脚石，对能干的人是一笔财富，对弱者是一个万丈深渊。---巴尔扎克1课型：新授课编写人：马巧莉审核人：审核组：七B语文组姓名：班级密封线师生《登上地球之巅》导学案编号：使用人：【学习目标】1、了解中国人第一次从北极登上珠穆朗玛峰的过程。2、学习抓住特点进行生动的景色描写。3、学习探险队员表现出的强烈的团队合作精神和崇高的奉献精神，激励学生探索自然奥妙的壮志豪情，培养敢于探险的精神。【学习重难点】1、快速阅读并简洁概括课文内容。2、体会文章景色描写的作用。【背景资料】1960年5月，英勇的中国登山健儿从珠穆朗玛峰北坡成功登顶，书写了世界登山史上的新纪录。郭超人，北京大学新闻系毕业后奔赴西藏，在十分艰苦的条件下从事新闻工作。当时，他作为随登山队采访的一名记者，直接或间接了解到这次登山活动过程中的许多感人故事。登山成功后，郭超人以最快的速度写成长篇通讯报道《红旗插上珠穆朗玛峰》并发表。这篇课文就节选自这篇通讯。【自主预习案】1、给加粗的字注音峰巅（）砭骨()崔巍()滞留()窒息()匍匐()缭绕（）履践()养精蓄锐()尖锥()迸发()2、释义砭骨：履践：崔巍：养精蓄锐：齐心协力：勇往直前：3、快速默读课文，并找出登山过程的时间、海拔高度。4、本文写了一件什么事？请用简洁的语言概括。5、学习登山运动员的一种什么精神？6、请同学们快速默读全文，按一定的顺序理清运动员登顶主峰的几个阶段，分别用简短的语言概括出每一阶段的主要内容。【合作探究案】1、登山队登顶过程中遇到了哪些困难？他们是如何克服的？请你把能体现艰难的句子找出来，读一读，想一想，在如此艰难的条件下，你觉得是什么支撑着他们这样的一往无前呢？找出课文中你认为最精彩的景色描写，读一读，想一想，这些景色描写是抓住什么特点来写的？这些景色描写有什么作用？文中哪些部分详写，哪些部分略写？为什么这样安排？默读写刘连满的段落，思考：文章集中写了刘连满哪些事例？你觉得刘连满是怎样一个人？文章为什么单用了两个段落来突出写他一个人？文章最后以“他们终于登上了珠穆朗玛峰，完成了人类历史上从北路攀上世界最高峰的创举”一句戛然而止，读后总觉得言犹未止，意犹未尽，你是否也有这样的体会呢？那么，请你把觉得还应该说的话，还应该写的文字，接着补充出来。6、比较阅读，揣摩人物性格《伟大的悲剧》一文中的奥茨同本文的刘连满一样，因故不能同队友一起继续行进。请找出二文中写二人的部分，进行比较阅读，体会两个不同时期不同环境中的人物，讨论，交流：①两人终止同队友的行进，是出于个人目的吗？②作出终止前进的决定时，两人的想法是一样的吗？③奥茨留给队友最后的话是“我要到外边去走走，可能要多呆一些时候”，刘连满留给队友的是足足用了半个小时才艰难写成的71个字的遗书，请仔细默读体会，你能从中感受到什么？④你怎么看待探险活动中他们二人这种中途退出的行为？【当堂检测案】在接近“第二台阶”顶部最后三米的地方，岩壁变得垂直而光滑。这时，刘连满走在前面开路。他用双手插进岩缝，脚尖蹬着岩面，使出全身力量一寸一寸地上升。但是，由于体力不济，身体稍微一歪，便扑通一下跌落到原来的地方。刘连满一连爬了四次，跌落四次，累得他全身像散了架一样。大家不得不停下来想办法。这时，刘连满突然想起自己在哈尔滨当消防队员期间，采用“人梯”的办法成功地翻过高墙的经历。他毅然蹲到岩壁前，让别人踩在他的肩膀上，然后慢慢地站起来，让别人的双手能抓住岩壁顶端的支撑点攀登上去。在这样的高度上，做任何一个细小的动作，身体都有严重的反应。刘连满的眼前冒着“金花”，两脚颤抖，呼吸也变得沉重。但是，刘连满一直坚持着。他先把屈银华托了上去，然后又托贡布。最后，王富洲和刘连满借着上边放下来的绳子的帮助，也爬了上去。……天色开始黑下来，寒风凄厉地呼啸着。１、选文中没有运用的描写方式是（）Ａ、动作描写Ｂ、环境描写Ｃ、心理描写Ｄ、肖像描写２、刘连满想出“人梯”的办法成功地爬上了“第二台阶”，体现登山队员怎样的精神？３、文中画线的句子属于________描写，其作用是___。（二）他们抛掉背上的空氧气筒，大胆而果断地开始了人类历史上从未有过的艰难而危险的攀登。现在，他们每跨越一步，就不得不停下来休息很长的时间。高山严重缺氧，他们感到眼花、气喘、无力。他们的四肢更加沉重了，他们的行动更加迟缓了，甚至攀